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【内容摘要】在初中英语教学中占据着非常重要的地位是阅读和写作，阅读和写作教学之间存在密不可分的关系。阅读和写作教学能进行有效的结合，就会更好地提高学生理解把握英语阅读的内容，提高学生的学习成绩和教学质量。本文通过结合目前的初中英语教学的现状和存在的问题进行分析，提出英语阅读和写作相结合的有效方式，不断丰富阅读经验，以提高阅读与写作的教学质量。
【关键词】初中英语 阅读与写作 策略
前言
阅读和写作在初中英语学习中占据重要的地位，如何提高学生的阅读和写作能力，提高学生的英语成绩是教学的重点。很多学校经过多年的教学实践经验，发现将英语阅读和写作两者相结合起来，更能有效促进初中学生英语水平的提高。因此，初中英语教师需要探寻将阅读教学与写作教学结合起来的有效教学方式。近年来，初中英语教学的重要组成部分阅读与写作教学越来越受重视，但是目前的教学方式还比较传统，以往的传统的初中英语教学局限在简单句子、词、短语、以及语法的教学方面，从而导致学生的阅读与写作能力较差，长期以往并没有得到较大的提升，也适应不了社会的要求和教育的改革的步伐①。许多教师忽视了阅读和写作的相关性，使得教学效率得不到提高，显然教学出现脱节现象。近几年的课程改革中，注重读写的有机统一，注重更新课程的内容与目标，但忽略了写作教学与阅读写作的统一，在新课程的改革实践过程中，并不是很完善，很多的教师的教学方式还没有完全改变，对课堂教學效果影响较大。
一、初中英语教学中阅读与写作教学存在的问题
1.传统教学限制，方式单一
在应试教育的影响下，大部分的初中英语教师都将语法、单词作为教学重点，在目前初中所学习的英语教材里面，阅读和写作都是分开教学，很少有将两者相结合。同样的，在课堂和课外阅读和写作部分的练习较少，初中生是没有的主动意识较缺乏的。在英语教学的过程中，大部分的英语教师教学方式仍然是主讲学生听的传统教学模式，学生只是按照教师的要求去完成任务，记忆大量的单词、词汇、语法，但是忽略了该单词和词汇运用到语句中的意义，运用到写作当中是否恰当。
2.词汇积累少
在阅读和写作学习当中，需要积累一定量的词汇量，有一定的基础。但是许多学生的单词量词很少，生词太多，造成学生阅读和写作的时候有一定的难度，阅读需要熟悉整个文章的意思才能做好题目，而能看的懂整篇文章需要熟悉大量的词，但是，初中生在这个阶段学习英语有一定的限制，只是从教材中积累一点，很少主动从课外学习，学生的词汇量严重不足，所以在提高阅读与写作的成绩需要学生拥有较多的词汇。
3.缺乏对英语的兴趣
现在很多的初中学生学习英语并不是因为兴趣和喜欢，而是为了考试而学习英语，因为英语在考试的成绩中占得比重大，是影响高考成绩的关键之一，现在很多学生不爱学习，更不喜欢英语，很多一部分的原因是英语枯燥乏味，课堂气氛沉闷，难度较大，缺乏对英语的兴趣。
二、初中英语教学中阅读与写作教学的策略分析
1.增加新的教学方式
由于近几年的新课程实施也并不完美，传统的教师教学理念和方式都存在不足，因此针对现存的问题，可优化改进初中英语阅读与写作的教学模式，增加新的教学的方式②。随着社会技术的不断发展，传统教学已经跟不上信息技术的时代，因此，丰富教学方式可以有效的提高教学的质量和學生的学习成绩。校方可以引进多媒体设备，改善教学工具，英语教师可以利用先进的教学设备，在课堂上播放影片的形式教学，比如，以英语七年级上册Unit 5单元的阅读与写作为例，在课堂上与影片结合播放，通过让学生边听边阅读边做笔记同时联想画面增强对单词的记忆。
2.增加学生的词汇量
为了提升阅读教学与写作教学结合的有效性，教师应当指导学生在平时的课外阅读过程中注意积累较常用的词汇、句子、语法，并且对文章中一些重点的语法进行分析，在阅读时先掌握字面意义，在举一反三结合实际来分析，这样就能对文章理解更深刻。更要对文章进行更为深层的理解，对保证能够准确熟悉地运用这种方法，以后的学习中对同样的句式就不会再感觉到陌生，比如看到单词more可以联想到moor、most等单词一起记忆。
3.提高学生对英语的兴趣
在英语教学中兴趣也是影响学生英语成绩好坏的因素之一，很显然学习的兴趣能有效提高学生的主动性，因此可以在课堂上增加趣味游戏环节。例如在英语七年级下册Unit 1的教学中，可以增加游戏环节，在这个过程中教师与学生能够真正的进行互动。通过这种互动方式，增加师生之间的交流，从而学生在进行英语的学习过程中才能更轻松的学习，提高学生对英语的兴趣。
结束语
在初中英语阅读月写作的教学中，教师要充分利用教材中的阅读材料以及从课外获取阅读的资源，引导学生在阅读的过程中学会积累优秀的句子、词汇，去为写作积累素材，学习阅读文章中的写作方法在运用到自己的英语作文中。总而言之，初中英语阅读教学与写作教学的有效结合能够帮助学生增加知识面，增长见识。因此，多阅读多积累课外资源，才能真正提升学生的写作和阅读的能力。
【注释】
① 嵇存琴. 初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J]. 英语广场，2015，22（09）：164-165.
② 孙明. 浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J]. 中国校外教育，2017，14（01）：85-86.
（作者单位：江苏省如东县丰利中学）
【关键词】初中英语 阅读与写作 策略
前言
阅读和写作在初中英语学习中占据重要的地位，如何提高学生的阅读和写作能力，提高学生的英语成绩是教学的重点。很多学校经过多年的教学实践经验，发现将英语阅读和写作两者相结合起来，更能有效促进初中学生英语水平的提高。因此，初中英语教师需要探寻将阅读教学与写作教学结合起来的有效教学方式。近年来，初中英语教学的重要组成部分阅读与写作教学越来越受重视，但是目前的教学方式还比较传统，以往的传统的初中英语教学局限在简单句子、词、短语、以及语法的教学方面，从而导致学生的阅读与写作能力较差，长期以往并没有得到较大的提升，也适应不了社会的要求和教育的改革的步伐①。许多教师忽视了阅读和写作的相关性，使得教学效率得不到提高，显然教学出现脱节现象。近几年的课程改革中，注重读写的有机统一，注重更新课程的内容与目标，但忽略了写作教学与阅读写作的统一，在新课程的改革实践过程中，并不是很完善，很多的教师的教学方式还没有完全改变，对课堂教學效果影响较大。
一、初中英语教学中阅读与写作教学存在的问题
1.传统教学限制，方式单一
在应试教育的影响下，大部分的初中英语教师都将语法、单词作为教学重点，在目前初中所学习的英语教材里面，阅读和写作都是分开教学，很少有将两者相结合。同样的，在课堂和课外阅读和写作部分的练习较少，初中生是没有的主动意识较缺乏的。在英语教学的过程中，大部分的英语教师教学方式仍然是主讲学生听的传统教学模式，学生只是按照教师的要求去完成任务，记忆大量的单词、词汇、语法，但是忽略了该单词和词汇运用到语句中的意义，运用到写作当中是否恰当。
2.词汇积累少
在阅读和写作学习当中，需要积累一定量的词汇量，有一定的基础。但是许多学生的单词量词很少，生词太多，造成学生阅读和写作的时候有一定的难度，阅读需要熟悉整个文章的意思才能做好题目，而能看的懂整篇文章需要熟悉大量的词，但是，初中生在这个阶段学习英语有一定的限制，只是从教材中积累一点，很少主动从课外学习，学生的词汇量严重不足，所以在提高阅读与写作的成绩需要学生拥有较多的词汇。
3.缺乏对英语的兴趣
现在很多的初中学生学习英语并不是因为兴趣和喜欢，而是为了考试而学习英语，因为英语在考试的成绩中占得比重大，是影响高考成绩的关键之一，现在很多学生不爱学习，更不喜欢英语，很多一部分的原因是英语枯燥乏味，课堂气氛沉闷，难度较大，缺乏对英语的兴趣。
二、初中英语教学中阅读与写作教学的策略分析
1.增加新的教学方式
由于近几年的新课程实施也并不完美，传统的教师教学理念和方式都存在不足，因此针对现存的问题，可优化改进初中英语阅读与写作的教学模式，增加新的教学的方式②。随着社会技术的不断发展，传统教学已经跟不上信息技术的时代，因此，丰富教学方式可以有效的提高教学的质量和學生的学习成绩。校方可以引进多媒体设备，改善教学工具，英语教师可以利用先进的教学设备，在课堂上播放影片的形式教学，比如，以英语七年级上册Unit 5单元的阅读与写作为例，在课堂上与影片结合播放，通过让学生边听边阅读边做笔记同时联想画面增强对单词的记忆。
2.增加学生的词汇量
为了提升阅读教学与写作教学结合的有效性，教师应当指导学生在平时的课外阅读过程中注意积累较常用的词汇、句子、语法，并且对文章中一些重点的语法进行分析，在阅读时先掌握字面意义，在举一反三结合实际来分析，这样就能对文章理解更深刻。更要对文章进行更为深层的理解，对保证能够准确熟悉地运用这种方法，以后的学习中对同样的句式就不会再感觉到陌生，比如看到单词more可以联想到moor、most等单词一起记忆。
3.提高学生对英语的兴趣
在英语教学中兴趣也是影响学生英语成绩好坏的因素之一，很显然学习的兴趣能有效提高学生的主动性，因此可以在课堂上增加趣味游戏环节。例如在英语七年级下册Unit 1的教学中，可以增加游戏环节，在这个过程中教师与学生能够真正的进行互动。通过这种互动方式，增加师生之间的交流，从而学生在进行英语的学习过程中才能更轻松的学习，提高学生对英语的兴趣。
结束语
在初中英语阅读月写作的教学中，教师要充分利用教材中的阅读材料以及从课外获取阅读的资源，引导学生在阅读的过程中学会积累优秀的句子、词汇，去为写作积累素材，学习阅读文章中的写作方法在运用到自己的英语作文中。总而言之，初中英语阅读教学与写作教学的有效结合能够帮助学生增加知识面，增长见识。因此，多阅读多积累课外资源，才能真正提升学生的写作和阅读的能力。
【注释】
① 嵇存琴. 初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J]. 英语广场，2015，22（09）：164-165.
② 孙明. 浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J]. 中国校外教育，2017，14（01）：85-86.
（作者单位：江苏省如东县丰利中学）