【摘 要】
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德国教育家第斯多德说过:教学的艺术不在于传授知识本身,而在于唤醒、激励和鼓舞.“天高任鸟飞,海阔任鱼跃.”,学案导学就是让“生本”理念得到更充分的发挥.如何让学生的个
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德国教育家第斯多德说过:教学的艺术不在于传授知识本身,而在于唤醒、激励和鼓舞.“天高任鸟飞,海阔任鱼跃.”,学案导学就是让“生本”理念得到更充分的发挥.如何让学生的个性在课堂上尽情飞扬起来呢,我们就必须给他们一个自由交流的空间,使其主体作用发挥,才能促进高效课堂的生成.如何才能发挥主体作用,下面从以下几点谈谈我的认识:rn一、创设情境,激发兴趣是学生发挥主体作用的前提rn托尔斯泰说,成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.而数学课本身比较枯燥乏味,所以一般学生不太感兴趣,不感兴趣就不爱上,更谈不上发挥主体作用了.所以调动学生的兴趣,开好头成为至关重要的问题.因为我们知道兴趣是最好的“老师”,是一个人获得知识的巨大推动力,学生只有在兴趣的驱使下,才会发自内心的想听讲,想学习,想积极的参与进来,才有助于高效课堂的形成.
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