【摘 要】
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面对国内科技馆学习单设计重科普知识的传播而忽略对展品操作的引导,以及2017年新提出的《义务教育小学科学课程标准》依旧遵循先前标准中的“以科学探究为基本理念的探究式
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面对国内科技馆学习单设计重科普知识的传播而忽略对展品操作的引导,以及2017年新提出的《义务教育小学科学课程标准》依旧遵循先前标准中的“以科学探究为基本理念的探究式学习”的现状,科技馆作为传播科学知识的重要场所之一,理应倡导探究式学习.在此基础上,本研究将Suchman提出的探究模式与国内外科技类博物馆学习单设计所包含的探究性元素相结合,构建出博物馆探究式学习单设计框架,然后将该框架用于指导博物馆探究式学习单的设计,最后将设计的博物馆探究式学习单用于实践研究,以验证博物馆探究式学习单对孩子产生的影响,为在科技类博物馆中开展“基于展品的探究式学习”提供实践参考,对探究博物馆发挥学习功能、拓展学校教育空间环境、培育学生探究学习能力和习惯具有积极的促进作用.
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