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班主任工作是一个重活,又是一项艺术。常听一些年轻教师抱怨才上班没几天就感觉自己累得不行了。他们总认为这些刚刚从幼儿园上来的孩子什么都不懂,什么事情都得亲自过问。比如班级打扫卫生,他们认为孩子小不会做,所以自己亲自扫地、拖地;每天早上提前进班级组织早读;每天放学还要亲自锁门、关窗……我觉得班主任完全可以通过培养班级小干部来分担一些事情,帮助自己管理班级,其实低年级孩子完全可以自我管理。通过培养一些班级小干部,慢慢的班级渐渐走上正常轨道,孩子们每天也能有序地学习生活……
我带低年级孩子已经26年。每次开学一个多星期,班级就能正常“运转”了,这都要归功于我的“小干部”。下面就谈谈我在工作中的几点体会。
一、发掘小干部
在开学初我就想了好多比赛,来试试孩子们的能力如何。譬如,报道第一天,请早到的孩子帮老师指挥家长排队交费;做自我介绍,要像宝宝秀那样的;比赛扫地,早就知道一年级的孩子们不怎么会用笤帚,先布置下去回家学,来了比赛。我想给每一个孩子努力、表现的机会。
班集体初建后,孩子们原来很生疏,在初步接触以及交往频率的增加后,不相识的孩子慢慢地熟悉起来,加上他们对友谊、交往的渴望,逐渐在班级中形成不同类型的群体组织。在小团体的形成过程中,有些学生开始被同学认可,成为这个团体的核心人物,这些核心人物是班干部的重要人选。班主任要认真观察,及时发现这些核心人物,了解他们成为核心人物的原因,在综合考虑的基础上指定他们为临时的班干部,让他们负责一些班级管理的事务,通过一个阶段的试用,了解学生的人格、能力特点,为下一步正式组建班委会奠定基础。
二、培养小干部
低年级的孩子会很努力地想把自己的份内工作做好,做出色。可因为他们小,以前不曾做过,做什么,怎么做,都不太明了,因此常常处于想做又无从入手,想做又不敢做的境地。这个时候,就需要班主任悉心培养,手把手地教方法。比如班级卫生,一开始负责卫生的小干部常常自己忘了去打扫卫生,打扫的时候也做不好。班主任就要多给予指导,让他们明白怎么样去指导别人来打扫卫生,让他们自己能够大胆地做起来。
在这个时候,班主任应该制定一个具体、详细、可行的班规条文,明确规定一些要求及措施,让班干部在执行时有据可依,让全体学生也知道应怎么去做。例如,把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部,路队的检查,早自习、眼保健操的检查,室内外卫生检查,作业检查,都可按照事先制定的各自职责放手给相应的学生干部。同时,应该考虑班干部合理的负担,班干部在处理超出个人职权、能力的事情时容易产生挫败感,降低班干部的威信,影响到班干部工作的积极性。
三、完善小干部
尽管班级中的核心人物在各自的团体中有着较大的影响力,但在整个班级群体中不一定就具有同样的威望,而班干部自身的威信在很大程度上影响到班级管理的效果,班干部的人格特点、学习成绩、管理水平等都会影响到其威信的建立,班主任除了要求班干部认真学习、掌握必要的管理技巧外,还要帮助小干部完善自己。
小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范;是积极参与活动和班队活动的表率。在平时与同学的交往中要做到谦让;在劳动中要主动挑选最脏最累的活儿干;老师不在的情况下,要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人,要敢于负责;处理问题要大公无私,要公正。长期这样培养,小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。
教育学者魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”由于低年级孩子的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因,低年级班干部培养常常弄得班主任筋疲力尽。这也就更需要低年级班主任多一份爱心、细心、耐心,因为低年级的孩子们犹如白纸般纯洁,你多花一份心就会有更加绚丽的画面出现。
(宜兴市钮家小学)
我带低年级孩子已经26年。每次开学一个多星期,班级就能正常“运转”了,这都要归功于我的“小干部”。下面就谈谈我在工作中的几点体会。
一、发掘小干部
在开学初我就想了好多比赛,来试试孩子们的能力如何。譬如,报道第一天,请早到的孩子帮老师指挥家长排队交费;做自我介绍,要像宝宝秀那样的;比赛扫地,早就知道一年级的孩子们不怎么会用笤帚,先布置下去回家学,来了比赛。我想给每一个孩子努力、表现的机会。
班集体初建后,孩子们原来很生疏,在初步接触以及交往频率的增加后,不相识的孩子慢慢地熟悉起来,加上他们对友谊、交往的渴望,逐渐在班级中形成不同类型的群体组织。在小团体的形成过程中,有些学生开始被同学认可,成为这个团体的核心人物,这些核心人物是班干部的重要人选。班主任要认真观察,及时发现这些核心人物,了解他们成为核心人物的原因,在综合考虑的基础上指定他们为临时的班干部,让他们负责一些班级管理的事务,通过一个阶段的试用,了解学生的人格、能力特点,为下一步正式组建班委会奠定基础。
二、培养小干部
低年级的孩子会很努力地想把自己的份内工作做好,做出色。可因为他们小,以前不曾做过,做什么,怎么做,都不太明了,因此常常处于想做又无从入手,想做又不敢做的境地。这个时候,就需要班主任悉心培养,手把手地教方法。比如班级卫生,一开始负责卫生的小干部常常自己忘了去打扫卫生,打扫的时候也做不好。班主任就要多给予指导,让他们明白怎么样去指导别人来打扫卫生,让他们自己能够大胆地做起来。
在这个时候,班主任应该制定一个具体、详细、可行的班规条文,明确规定一些要求及措施,让班干部在执行时有据可依,让全体学生也知道应怎么去做。例如,把集于自身的一些日常管理工作有步骤、有层次地分派给相应的学生干部,路队的检查,早自习、眼保健操的检查,室内外卫生检查,作业检查,都可按照事先制定的各自职责放手给相应的学生干部。同时,应该考虑班干部合理的负担,班干部在处理超出个人职权、能力的事情时容易产生挫败感,降低班干部的威信,影响到班干部工作的积极性。
三、完善小干部
尽管班级中的核心人物在各自的团体中有着较大的影响力,但在整个班级群体中不一定就具有同样的威望,而班干部自身的威信在很大程度上影响到班级管理的效果,班干部的人格特点、学习成绩、管理水平等都会影响到其威信的建立,班主任除了要求班干部认真学习、掌握必要的管理技巧外,还要帮助小干部完善自己。
小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范;是积极参与活动和班队活动的表率。在平时与同学的交往中要做到谦让;在劳动中要主动挑选最脏最累的活儿干;老师不在的情况下,要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人,要敢于负责;处理问题要大公无私,要公正。长期这样培养,小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。
教育学者魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”由于低年级孩子的惰性、责任心薄弱、管理能力差等各方面原因,低年级班干部培养常常弄得班主任筋疲力尽。这也就更需要低年级班主任多一份爱心、细心、耐心,因为低年级的孩子们犹如白纸般纯洁,你多花一份心就会有更加绚丽的画面出现。
(宜兴市钮家小学)