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摘要;时代不断进步，社会不断发展，科学技术不断创新改革，人们在时代的快速发展中不断提升教育的关注度，小学数学是一个培养学生素质的学科，在学科的教学中主要培养学生的创新思维以及逻辑思维。强调学生的逻辑思维的培养，同时又符合先阶段素质教学的发展。为了丰富数学的教学，激发学生的学习兴趣，并且结合实际，将微课教学有效的融入数学教学的课堂环境中，微课教学作为一种新的教学模式，现在的数学课堂对于这种教学应用的还存在不足，所以，本文从让微课有效融入小学数学课堂的角度进行展开讨论，进一步促进学生的个人能力的培养。
关键词;小学数学;微课;教育教学;能力培养
引言;
现代教育的大背景下使得教育信息化逐渐成为时代发展的产物，微课是信息化教学的主要展示形式，在现在的小学数学的学习课堂里，学生普遍存在学习兴趣不高的问题，其主要原因是，数学的学习确实具有难度，加上教师的课堂讲解中依然在枯燥乏味的讲解，很难将学生的学习兴趣激发出来，所以面对这些问题，微课的加入可以进一步缓解数学课堂的教学压力，激发学生的学习兴趣，促进学生的整体发展。
一、微课教学
微课教学的模式主要是针对某个知识点或者教学环节开展的视频教学，在整个微课教学额度过程里，为了保证教学的质量，提高学生的综合能力以及思维能力，老师应该先进行课堂教学时间的确定，合理把握微课教学的时间，针对视频里的内容进行展开讨论，用有趣的思维方式进行展开，将数学的学习进一步的迁移到数学知识的学习过程里，使得数学的学习进一步的贴近生活，引发学生学习数学的共鸣，另外，在进行微课的学习中，老师应该根据自己的班级展开教学计划，要根据实际问题实际分析，进一步使数学的微课学习贴近学生的生活，微课的教学主要是通过互联网进行教学，微课是通过互联网展开教学，所以就会存在共享性，学生的数学课堂展开微课的教学，可以进一步丰富学生的课堂知识，增加学生的数学知识，开拓视野，所以，微课的加入可以进一步促进学生的学习。
二、微课融入小学课堂学习的策略
微课的教学作为一种新形势的教学，在现阶段的数学教学的过程中得应用还会存在不足，所以针对这个问题，具体将微课教学融入实际，就会逐渐改变传统的课堂教学中学生兴趣不高的问题，那么，具体实施的措施如下;
1.尊重学生主体地位，为学生的自主学习提供指导
在学生的培养里，新的教育环境下，主要强调学生主体思维的培养，对以微课教学主要是裴燕学生的专业素质，促进学生的发展，所以进行微课教学之前，应该注重学生主观能动性的培养，有效的将数学课堂建设为一个发挥学生主观能动性的课堂，首先，应该对于班级的学生进行分小组进行学习，在分组之前老师一定要了解班级学生的学习现状，分组时候不能将学习好的分到一个小组，也不能将学习成绩差的分为一个小组，要对班级整体学生进行划分，学生在课堂进行学习的时候，应该多设置一些课堂问题，给与学生独立思考以及讨论的时间，加强学生的主体地位的培养，利用微课教学，吸引学生的学习兴趣，促进学生的整体发展，结合学生实际的现状，建立教学目标，展开小组学习，在学生遇到自己解决不了的问题的时候，老师就要帮助学生去解决，及时的给学生提供指导，提高课堂教学的效率。例如，在小学数学的学习过程里，涉及到小数加减法的教学，在进行课堂的讨论的时候，老师就可以提出问题小数在加减的时候为什么应该将小数点对齐，而不是应该将数字的为主对其呢，根据这个问题就可以走进微课的教学中，来对于微课的学习，寻找答案，所以，在微课视频的播放中，学生需要进行一边思考，一边回答，在帮助学生解决现存的问题中，还会激发学生的自我能力的培养，还会进一步促进学生的能力素质全面发展，而且通过微课的教学，还可以进一步提升学生对于数学知识的注意，促进学生发展。
2.重视课堂设计，促进微课融入课堂
微课的学习是一种全新的教学模式，为了进一步促进课堂教学的完整性，老师应该对于微课教学进行合理规划，进一步展开学生的微课教学与实际教学相适应，促进学生整体思维的发展，小学数学采用微课教学的时间一般都是把握在10分钟之内，针对微课教学的重点应该在课堂的实际教学中也提出来进行单独讲解，所以，在采取微课教学的同时，应该加强课堂的整体设计，构建一个完整的小学数学的知识体系，根据学生的学习情况进行展开教学，好的课堂设计是提高小学生兴趣的关键，微课视频的加入又是激发学生的专业性的关键。在小学数学的学习中，有一块讲了运算定律，在这课的讲解中，就可以设置一个情景，用小学生最喜欢的动画人物进行展开教学，吸引学生的注意力，促进学生发展。
3.关注微课教学结果，反馈数学学习情况
采用一种新的方法展开学习的时候，首先应该及时反馈学习的效果，微课加入小学数学的学习过程里，会进一步激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，但是也要及时反馈，反思数学学习的状况，然后进行教学完善，促进学生的整体发展。
总结语;
在小学数学的学习过程里激发学生的学习兴趣，促进学生的自我能力的培养才是关键。运用微课教学，不仅可以丰富学生的知识学习，还可以促进学生的整体意识的发展，数学的学习过程里，加入微课教学首先应该建立一个有趣的课堂环境，设计教案，将数学的教学重点进行展示，然后根据学生学习情况在进行详细讲解，小组讨论问题采取竞赛的形式进行展开教学，这样的教学会更加激励学生的学习兴趣，除了这些，应用微课教学要进行及时反馈，对于教学中不适合的地方进行更改，研究出最适合班级学生学习的重点，促进学生学习，帮助学生成为全面发展的人才。
参考文献;
[1]方益平.让“微课”融入小學数学课堂[J].科学大众（科学教育），2015（08）
[2]张海林.怎样让数学课堂教学活起来[J].教育革新，2012（11）
[3]郑小军，张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究，2014（02）
[4]叶智辉，韦宏方，王祖华等.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以人教版小学数学《圆的面积》为例[J].中国信息技术教育，2015（11）.
关键词;小学数学;微课;教育教学;能力培养
引言;
现代教育的大背景下使得教育信息化逐渐成为时代发展的产物，微课是信息化教学的主要展示形式，在现在的小学数学的学习课堂里，学生普遍存在学习兴趣不高的问题，其主要原因是，数学的学习确实具有难度，加上教师的课堂讲解中依然在枯燥乏味的讲解，很难将学生的学习兴趣激发出来，所以面对这些问题，微课的加入可以进一步缓解数学课堂的教学压力，激发学生的学习兴趣，促进学生的整体发展。
一、微课教学
微课教学的模式主要是针对某个知识点或者教学环节开展的视频教学，在整个微课教学额度过程里，为了保证教学的质量，提高学生的综合能力以及思维能力，老师应该先进行课堂教学时间的确定，合理把握微课教学的时间，针对视频里的内容进行展开讨论，用有趣的思维方式进行展开，将数学的学习进一步的迁移到数学知识的学习过程里，使得数学的学习进一步的贴近生活，引发学生学习数学的共鸣，另外，在进行微课的学习中，老师应该根据自己的班级展开教学计划，要根据实际问题实际分析，进一步使数学的微课学习贴近学生的生活，微课的教学主要是通过互联网进行教学，微课是通过互联网展开教学，所以就会存在共享性，学生的数学课堂展开微课的教学，可以进一步丰富学生的课堂知识，增加学生的数学知识，开拓视野，所以，微课的加入可以进一步促进学生的学习。
二、微课融入小学课堂学习的策略
微课的教学作为一种新形势的教学，在现阶段的数学教学的过程中得应用还会存在不足，所以针对这个问题，具体将微课教学融入实际，就会逐渐改变传统的课堂教学中学生兴趣不高的问题，那么，具体实施的措施如下;
1.尊重学生主体地位，为学生的自主学习提供指导
在学生的培养里，新的教育环境下，主要强调学生主体思维的培养，对以微课教学主要是裴燕学生的专业素质，促进学生的发展，所以进行微课教学之前，应该注重学生主观能动性的培养，有效的将数学课堂建设为一个发挥学生主观能动性的课堂，首先，应该对于班级的学生进行分小组进行学习，在分组之前老师一定要了解班级学生的学习现状，分组时候不能将学习好的分到一个小组，也不能将学习成绩差的分为一个小组，要对班级整体学生进行划分，学生在课堂进行学习的时候，应该多设置一些课堂问题，给与学生独立思考以及讨论的时间，加强学生的主体地位的培养，利用微课教学，吸引学生的学习兴趣，促进学生的整体发展，结合学生实际的现状，建立教学目标，展开小组学习，在学生遇到自己解决不了的问题的时候，老师就要帮助学生去解决，及时的给学生提供指导，提高课堂教学的效率。例如，在小学数学的学习过程里，涉及到小数加减法的教学，在进行课堂的讨论的时候，老师就可以提出问题小数在加减的时候为什么应该将小数点对齐，而不是应该将数字的为主对其呢，根据这个问题就可以走进微课的教学中，来对于微课的学习，寻找答案，所以，在微课视频的播放中，学生需要进行一边思考，一边回答，在帮助学生解决现存的问题中，还会激发学生的自我能力的培养，还会进一步促进学生的能力素质全面发展，而且通过微课的教学，还可以进一步提升学生对于数学知识的注意，促进学生发展。
2.重视课堂设计，促进微课融入课堂
微课的学习是一种全新的教学模式，为了进一步促进课堂教学的完整性，老师应该对于微课教学进行合理规划，进一步展开学生的微课教学与实际教学相适应，促进学生整体思维的发展，小学数学采用微课教学的时间一般都是把握在10分钟之内，针对微课教学的重点应该在课堂的实际教学中也提出来进行单独讲解，所以，在采取微课教学的同时，应该加强课堂的整体设计，构建一个完整的小学数学的知识体系，根据学生的学习情况进行展开教学，好的课堂设计是提高小学生兴趣的关键，微课视频的加入又是激发学生的专业性的关键。在小学数学的学习中，有一块讲了运算定律，在这课的讲解中，就可以设置一个情景，用小学生最喜欢的动画人物进行展开教学，吸引学生的注意力，促进学生发展。
3.关注微课教学结果，反馈数学学习情况
采用一种新的方法展开学习的时候，首先应该及时反馈学习的效果，微课加入小学数学的学习过程里，会进一步激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，但是也要及时反馈，反思数学学习的状况，然后进行教学完善，促进学生的整体发展。
总结语;
在小学数学的学习过程里激发学生的学习兴趣，促进学生的自我能力的培养才是关键。运用微课教学，不仅可以丰富学生的知识学习，还可以促进学生的整体意识的发展，数学的学习过程里，加入微课教学首先应该建立一个有趣的课堂环境，设计教案，将数学的教学重点进行展示，然后根据学生学习情况在进行详细讲解，小组讨论问题采取竞赛的形式进行展开教学，这样的教学会更加激励学生的学习兴趣，除了这些，应用微课教学要进行及时反馈，对于教学中不适合的地方进行更改，研究出最适合班级学生学习的重点，促进学生学习，帮助学生成为全面发展的人才。
参考文献;
[1]方益平.让“微课”融入小學数学课堂[J].科学大众（科学教育），2015（08）
[2]张海林.怎样让数学课堂教学活起来[J].教育革新，2012（11）
[3]郑小军，张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究，2014（02）
[4]叶智辉，韦宏方，王祖华等.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用研究——以人教版小学数学《圆的面积》为例[J].中国信息技术教育，2015（11）.