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当前我国许多地区的教育已经开始从初级均衡阶段向优质均衡阶段迈进。优质均衡发展要求学校转向内涵式发展,走特色办学的道路,实现异质性、多元化的发展,为每一个学生提供适切的教育。特色办学需要一个过程,需要学校从特色探寻到特色培育,再通过特色提升,最终实现特色发展。
特色办学:推进义务教育优质均衡的现实路径
【摘 要】
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当前我国许多地区的教育已经开始从初级均衡阶段向优质均衡阶段迈进。优质均衡发展要求学校转向内涵式发展,走特色办学的道路,实现异质性、多元化的发展,为每一个学生提供适
【机 构】
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云南师范大学国家教育行政学院云南培训基地
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2014年11期
【基金项目】
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云南省教育科学“十二五”规划重点招标课题“云南省县域义务教育均衡发展面临的问题及对策研究”(编号:ZB1202);云南省哲学社会科学教育科学规划项目课题“云南省农村薄弱中学委托管理研究”(编号:AC14003);云南师范大学博士项目“民族特色学校:云南省少数民族地区薄弱学校改造的现实选择”研究成果
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