【摘 要】
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全英教育是否提升了学生的学习成绩?本文以标准化的中国大学六级考试成绩作为学习绩效的衡量指标,利用全英班分级考试对学生能否进入全英班学习产生的外生影响,根据断点回归
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全英教育是否提升了学生的学习成绩?本文以标准化的中国大学六级考试成绩作为学习绩效的衡量指标,利用全英班分级考试对学生能否进入全英班学习产生的外生影响,根据断点回归设计的原理,研究了G大学本科全英教育对学生学习成绩的影响。研究发现相比接受非全英教育的学生而言,接受本科全英教育的学生普遍表现出更高的学习绩效。但具体来看,全英班分级考试中分数线附近的全英班学生,与成绩接近的非全英班学生相比,六级成绩并不存在显著的差异。这说明本科全英教育的受益者主要是高成绩水平的学生,全英教育并非对全体学生的学习成绩都有显著影响。这同时也意味着在研究全英教育的效果时,需要将学生自身的素质纳入分析的框架,否则会高估本科全英教育的效果。
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