【摘 要】
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信息素养是互联网时代人类自我发展的基本条件,在国家大力实施“双一流”建设及创新驱动战略的背景下,大力提高高校学生的信息素养显得尤为重要.本文从探究式教学的六个特点
【机 构】
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成都医学院图书馆,四川成都,610500
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信息素养是互联网时代人类自我发展的基本条件,在国家大力实施“双一流”建设及创新驱动战略的背景下,大力提高高校学生的信息素养显得尤为重要.本文从探究式教学的六个特点、培养探究式能力要素以及信息素质的内涵着手,结合清华附小探究式教学提高附小学生信息素养的实例,分析了探究式教学提升高校学生信息素养的可行性与有效性.分析表明:探究式教学与提升学生的信息素养在理论上具有目的一致性,高校学生比清华附小学生具有更加适合探究式教学的特点与优势,利用探究式教学提高高校学生的信息素养具有理论上可行性与有效性.
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