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摘要：随着新课程改革的进行，教师本着创新、探索、切实的教学思路。教学方法变得多样化。分层次教学打破了“一刀切”[1]的传统教学方法，逐渐普及应用在了高校排球的教学中。在高校体育教学中，排球运动是重要的一个体青项目。大学生通过对排球运动技能的学习，不仅可以促进身体的正常生长发育，良好的发展身体机能，还可以增强大学生的自信心，形成坚强的品格，良好的影响着大学生的心理健康。为了更好的发展大学生体育运动，在分层次教学的运用上还有很长的路需要我们去探索。
关键词：分层次教学;高校排球;应用策略
排球运动是高校体育的一个重要组成部分。排球运动的技巧性、集体性、合作性都能良好的对大学生的身体机能、心理健康、人际关系起着积极的影响。然而目前仍然有很多教师在高校排球教学中运用着传统的教学方法。同样的要求、同样的方法、同样的评判标准，严重影响着大学生的个性化发展[1]。大学生的资质高低不同，导致高资质的学生不满足于教学内容，而低资质的同学又难以掌握和消化学习。打击了大学生的自信心，降低了大学生体育学习的积极性以及排球的教学质量。而分层次教学的出现改变了这一现象，本文分析了分层次教学法在高校排球教学中的应用以及意义。
一、分层次教学的概念
分层次教学最早出现于美国，随后逐渐被引入到国内课堂中来。分层次教学法就是在一个学习的群体中。教师根据学生当前所掌握的知识水平程度、潜力的倾向来把学生分成不同的各自相近的组，然后根据不同的组有指向性的去因材施教，教学不同的内容。使得学生在分层策划和相互协作中得到最大的发展和提高。在教学中承认学生的差异性，具体问题具体分析，着重强调了学生的能力水平、现有知识，对不同的学生进行不同的方法是分层教学的核心意义[2]。
二、分层教学的优势
作为学生，分层次教育法根据学生的发展差异进行分组教学，制定不同的教学方案、不同训练方法、不同的教学要求以及目标，真正的做到了因材施教。传统教学呆板相同的教学方法，水平高的学生无法提高，水平低的学生跟不上进度。分层次教学法切实的做到了使每一位学生都能提高知识水平。传统教学存在学生水平不同，而产生智力歧视的情况，这种情况久而久之打击学生的自信心，影响学生心理健康的发展，降低学生对学习的积极性。而分层教学法，对不同的学生有着适合自己学习任务，使得学习的知识不再难以消化，调动了学生学习的积极性[3]。在分层教学中，还包含一些竞争机制，可以正向的激励学生。让学生在组与组之间相互转化流通，不断挑战自我，实现跨越。体验到运动带来的喜悦。使得教学过程变得生动有趣，提高学生自主学习的能力，对排球学习产生兴趣，提高了学生的体能素质。学生在学习过程中培养了互相帮助、互相协同、互相赶超的习惯。形成一个互动的学习氛围，既为教师教学过程减轻负担，也培养了学生的合作精神和竞争精神，让学生处于一个良好的人际关系中，切实提高了学生的学习成绩。
作为教师，分层次教学法可以加深教师对每个学生的理解，增加了教師和学生之间的交流，增进了学生和老师之间的信任，让教师深入到学生中，发现问题，探索原因，并且解决问题。使得教师与学生关系融洽。分层教学需要教师根据对学生的了解进行分组，制定出不同的教学方案，教学中需要有精彩的内容，有趣的方式来吸引学生，这使得教师需要不断学习，与时俱进，不断提高自己教学的水平。
三、分层次教学在高校排球中的应用与研究
通过数据统计、资料文献、调查问卷等方法对陕西某高校的120名同学的排球水平进行了调查。发现120名学生排球的水平差异很大。我们对这些学生做了教学实验。随机从中间抽取60名学生进行分层次教学，分为三个组。1组基础班，针对对排球水平掌握低下，身体素质和运动能力都较差的学生。2组普通班，针对具有一定运动能力，能完成日常排球教学任务的学生。3组提高班，针对已经具有一定排球水平，身体素质和运动能力都较高的学生。而另外的60名学生则按照传统的教学方式统一授课。经过一个月的排球教学实验，我们将接受分层次教学的学生成绩与接受传统教学学生的成绩进行了对比，对比如下：
对比分析得出，分层教学法的学生相对于传统教学法的学生，在排球水平、运动能力、身体素质上都有显著的提升，而这一提升是体现在每一位学生身上的。
分层次教育法在高校排球中的应用需要教师在充分调查、深入了解学生的基础上，科学合理的对学生进行分组，制定出适合每组学生的教学方案，制作完善出一些符合学生水平的竞争机制，设立有针对性的教学目标。充分调动学生学习排球的积极性与主动性，有效的提升教学质量。可以让个每一阶段的每一个学生都能够得到提高。
四、结束语
在高校排球教学中，不仅仅是为了让学生掌握排球技巧与知识，最主要的目的是为了提高学生体育学习锻炼的自主性和积极性。让学生感受到体育运动的乐趣，从而增强学生的身体素质，提升学生的运动能力。使得学生身心健康，全面发展。传统的教学方法对于高校排球的教学已经不再适合。随着社会的发展，新课程改革势在必行，分层次教学在高校排球教学中的应用充分调动学生学习排球的积极性和主动性。使每一个学生的运动水平都得到了提升。切实的提高了教学质量与效率。提升自己，正确的掌握分层次教学的方法，科学应用分层次教学到自己的教学中是每一教师应该做的。
参考文献：
[1]李豪杰.分层教学法在高校排球专业课教学中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2013 （1）：69-73.
[2]傅美仙.分层次教学法在高校排球教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，33 （5）：206-208.
[3]邢菊.分层教学法在高校排球课中的应用研究[J].新课程学习（下），2012 （9）：69-69.
关键词：分层次教学;高校排球;应用策略
排球运动是高校体育的一个重要组成部分。排球运动的技巧性、集体性、合作性都能良好的对大学生的身体机能、心理健康、人际关系起着积极的影响。然而目前仍然有很多教师在高校排球教学中运用着传统的教学方法。同样的要求、同样的方法、同样的评判标准，严重影响着大学生的个性化发展[1]。大学生的资质高低不同，导致高资质的学生不满足于教学内容，而低资质的同学又难以掌握和消化学习。打击了大学生的自信心，降低了大学生体育学习的积极性以及排球的教学质量。而分层次教学的出现改变了这一现象，本文分析了分层次教学法在高校排球教学中的应用以及意义。
一、分层次教学的概念
分层次教学最早出现于美国，随后逐渐被引入到国内课堂中来。分层次教学法就是在一个学习的群体中。教师根据学生当前所掌握的知识水平程度、潜力的倾向来把学生分成不同的各自相近的组，然后根据不同的组有指向性的去因材施教，教学不同的内容。使得学生在分层策划和相互协作中得到最大的发展和提高。在教学中承认学生的差异性，具体问题具体分析，着重强调了学生的能力水平、现有知识，对不同的学生进行不同的方法是分层教学的核心意义[2]。
二、分层教学的优势
作为学生，分层次教育法根据学生的发展差异进行分组教学，制定不同的教学方案、不同训练方法、不同的教学要求以及目标，真正的做到了因材施教。传统教学呆板相同的教学方法，水平高的学生无法提高，水平低的学生跟不上进度。分层次教学法切实的做到了使每一位学生都能提高知识水平。传统教学存在学生水平不同，而产生智力歧视的情况，这种情况久而久之打击学生的自信心，影响学生心理健康的发展，降低学生对学习的积极性。而分层教学法，对不同的学生有着适合自己学习任务，使得学习的知识不再难以消化，调动了学生学习的积极性[3]。在分层教学中，还包含一些竞争机制，可以正向的激励学生。让学生在组与组之间相互转化流通，不断挑战自我，实现跨越。体验到运动带来的喜悦。使得教学过程变得生动有趣，提高学生自主学习的能力，对排球学习产生兴趣，提高了学生的体能素质。学生在学习过程中培养了互相帮助、互相协同、互相赶超的习惯。形成一个互动的学习氛围，既为教师教学过程减轻负担，也培养了学生的合作精神和竞争精神，让学生处于一个良好的人际关系中，切实提高了学生的学习成绩。
作为教师，分层次教学法可以加深教师对每个学生的理解，增加了教師和学生之间的交流，增进了学生和老师之间的信任，让教师深入到学生中，发现问题，探索原因，并且解决问题。使得教师与学生关系融洽。分层教学需要教师根据对学生的了解进行分组，制定出不同的教学方案，教学中需要有精彩的内容，有趣的方式来吸引学生，这使得教师需要不断学习，与时俱进，不断提高自己教学的水平。
三、分层次教学在高校排球中的应用与研究
通过数据统计、资料文献、调查问卷等方法对陕西某高校的120名同学的排球水平进行了调查。发现120名学生排球的水平差异很大。我们对这些学生做了教学实验。随机从中间抽取60名学生进行分层次教学，分为三个组。1组基础班，针对对排球水平掌握低下，身体素质和运动能力都较差的学生。2组普通班，针对具有一定运动能力，能完成日常排球教学任务的学生。3组提高班，针对已经具有一定排球水平，身体素质和运动能力都较高的学生。而另外的60名学生则按照传统的教学方式统一授课。经过一个月的排球教学实验，我们将接受分层次教学的学生成绩与接受传统教学学生的成绩进行了对比，对比如下：
对比分析得出，分层教学法的学生相对于传统教学法的学生，在排球水平、运动能力、身体素质上都有显著的提升，而这一提升是体现在每一位学生身上的。
分层次教育法在高校排球中的应用需要教师在充分调查、深入了解学生的基础上，科学合理的对学生进行分组，制定出适合每组学生的教学方案，制作完善出一些符合学生水平的竞争机制，设立有针对性的教学目标。充分调动学生学习排球的积极性与主动性，有效的提升教学质量。可以让个每一阶段的每一个学生都能够得到提高。
四、结束语
在高校排球教学中，不仅仅是为了让学生掌握排球技巧与知识，最主要的目的是为了提高学生体育学习锻炼的自主性和积极性。让学生感受到体育运动的乐趣，从而增强学生的身体素质，提升学生的运动能力。使得学生身心健康，全面发展。传统的教学方法对于高校排球的教学已经不再适合。随着社会的发展，新课程改革势在必行，分层次教学在高校排球教学中的应用充分调动学生学习排球的积极性和主动性。使每一个学生的运动水平都得到了提升。切实的提高了教学质量与效率。提升自己，正确的掌握分层次教学的方法，科学应用分层次教学到自己的教学中是每一教师应该做的。
参考文献：
[1]李豪杰.分层教学法在高校排球专业课教学中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2013 （1）：69-73.
[2]傅美仙.分层次教学法在高校排球教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2014，33 （5）：206-208.
[3]邢菊.分层教学法在高校排球课中的应用研究[J].新课程学习（下），2012 （9）：69-69.