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在中国，英语作为一门外语，很多学生都不喜欢学，觉得英语难学，看不懂也听不懂。因为不懂，所以不想学，因为不想学，所以上课就不想听课，也就是因为不听课，所以课堂效果很差。如今，很多学生上英语课在开小差、玩手机、玩游戏、做其他的事，从头到尾都没有认真听过课、一问三不知，英语课堂并没有达不到预期的教学目标。那么，我们应该如何提高英语课堂效率呢？下面笔者来谈谈自己在教学实践中逐渐摸索出来的一些策略：
一、认真备课，突出教学重点
课堂是学习英语最有效的阶段，在课堂上有教师的辅导，学生学习起来比较容易。而课堂效率的高低决定了教学的好坏。所以，为了提高教学质量、完美地完成教学目标，就要提高课堂效率。因此，提高课堂效率就要突出教学重点，而突出教学重点的前提是教师要认真备课。
教师应该借助教师辅导书和教学大纲来备课，并找出重点以及学生容易忽略的地方和往年学生容易犯的错误，写在教案本或者教学PPT里，讲课的时候着重讲解重点部分，并强调那些容易犯的错误和忽略的地方，引起学生的注意，让他们少走弯路，从而提高课堂效率。
二、培养学生学习英语的兴趣
1.运用幽默的词语和例句。在英语课上，有不少词的用法、句法要用到例句来讲解，而幽默的例句往往使学生印象深刻、终身难忘。例如，在区别-ed与-ing的用法时，可以用一个例句：LiMing与SuSan在看一场电影，小伙子对姑娘说：“The film is interesting and I am interested.”看完电影后，LiMing对SuSan求婚，SuSan拒绝说：“You are interested in me，but you are not interesting.”通这个例句，学生在笑声中弄懂了-ed是被动，-ing是主动的用法。在教授“过去进行时”时，教师可以运用下面的情景例句：一个警察在审查杀人嫌疑犯，问：“What were you doing at nine o’clock last night？”嫌疑犯人惊恐万分地辨解说：“I was having a party with my friends at nine last night.You can ask Jim”警官说：“No，you were fighting with your wife.”这样的审犯场面使学生喜闻乐见，颇感兴趣。“在过去的某一时间正在发生某事”的概念也就很容易理解了。
2.给学生讲述英语的历史及其重要意义。对于母语是汉语的我们来说，重新学习一门外语确实有点困难，因为我们不了解它、不懂得运用它，很多学生就排斥外语。所以，作为一名英语教师，我们有责任也有义务给学生讲述英语的历史及其重要意义。
作为21世纪的学生，应该与时俱进、学好英语。教师平时应该多给学生讲述英语的发展过程，以及当今社会英语的重要作用，让学生对英语要有充分的了解，并意识到学习英语的重要性。这样，学生才能在学习英语的过程中寻找规律、摸索出适合自己的学习方法、课堂效率才能得以提高。
三、实行有奖问答
教师在上新课之前，给学生留下几个关于新课内容的、简单的问题，让学生回去自己先预习课本，然后找出答案，在课堂上抢答，回答得最准确的学生奖励一支笔或者一本小笔记本。通过这样的问答，可以让学生自觉预习新课文、对新的知识有一定的了解，并且也清楚自己哪里已经懂得了，还有哪些没弄懂的，根据自己的情况在上课的时候不懂的作为重点听讲部分，并可以向教师提出疑问，让教师来帮助解决。这样，学习的重点和教师讲课的重点就明确了、大大提高了课堂的效率。此外，由于是有奖问答，很多学生都会踊跃参与进来，活跃了课堂的气氛，为教学营造了一个良好的课堂氛围，从而提高了课堂的效率。
四、采用娱乐教学方式
所谓的娱乐式教学，就是教师在教学的过程中可以给学生一些娱乐的时间，不要一进教室就是噼里啪啦地说有关英语的问题，说多了学生会厌烦，甚至很反感。教师可以在课间或者在提前上完本节课的教学任务的时候给学生放一些英文歌曲，让学生放松一下心情，或者给学生播放英文电影，每次播放一小段，吸引学生的兴趣，在上课的时候学生就会认真配合教师，快速地完成教学任务，然后争取更多的时间来听歌或者是看电影。这样，不仅可以让学生娱乐，得到放松，还可以提高他们的听力水平、提高课堂效率。
五、角色扮演
课本上的内容看起来都是一串串的英文字符，让学生感觉枯燥乏味，没有心情继续往下研究得更深入。这时，可以通过角色扮演将课本的内容呈现出来。初中英语大多数是以对话的形式出现的，教师可以随机挑选几个学生或者是按学号轮流来扮演课本里面的角色，运用课本里的内容进行对话和表演。角色扮演这个环节好可以让扮演的学生从自身出发，理解课本的内容，亲自体验英语的应用，不扮演的学生可以在看同学表演的过程中娱乐，在娱乐中学习，学生渐渐地会喜欢上英语，从而提高英语课堂效率。
英语课堂是学习英语的重要场所，只有提高英语课堂教学效率，才能更好地完成教学目标和教学任务，学生才能真正地学好英语。而提高英语课堂教学效率并不是笔者一个人可以解决的问题，它需要广大教师的积极参与、共同探讨。在此，笔者希望自己的粗浅见解可以为之奉献出一份力量。
一、认真备课，突出教学重点
课堂是学习英语最有效的阶段，在课堂上有教师的辅导，学生学习起来比较容易。而课堂效率的高低决定了教学的好坏。所以，为了提高教学质量、完美地完成教学目标，就要提高课堂效率。因此，提高课堂效率就要突出教学重点，而突出教学重点的前提是教师要认真备课。
教师应该借助教师辅导书和教学大纲来备课，并找出重点以及学生容易忽略的地方和往年学生容易犯的错误，写在教案本或者教学PPT里，讲课的时候着重讲解重点部分，并强调那些容易犯的错误和忽略的地方，引起学生的注意，让他们少走弯路，从而提高课堂效率。
二、培养学生学习英语的兴趣
1.运用幽默的词语和例句。在英语课上，有不少词的用法、句法要用到例句来讲解，而幽默的例句往往使学生印象深刻、终身难忘。例如，在区别-ed与-ing的用法时，可以用一个例句：LiMing与SuSan在看一场电影，小伙子对姑娘说：“The film is interesting and I am interested.”看完电影后，LiMing对SuSan求婚，SuSan拒绝说：“You are interested in me，but you are not interesting.”通这个例句，学生在笑声中弄懂了-ed是被动，-ing是主动的用法。在教授“过去进行时”时，教师可以运用下面的情景例句：一个警察在审查杀人嫌疑犯，问：“What were you doing at nine o’clock last night？”嫌疑犯人惊恐万分地辨解说：“I was having a party with my friends at nine last night.You can ask Jim”警官说：“No，you were fighting with your wife.”这样的审犯场面使学生喜闻乐见，颇感兴趣。“在过去的某一时间正在发生某事”的概念也就很容易理解了。
2.给学生讲述英语的历史及其重要意义。对于母语是汉语的我们来说，重新学习一门外语确实有点困难，因为我们不了解它、不懂得运用它，很多学生就排斥外语。所以，作为一名英语教师，我们有责任也有义务给学生讲述英语的历史及其重要意义。
作为21世纪的学生，应该与时俱进、学好英语。教师平时应该多给学生讲述英语的发展过程，以及当今社会英语的重要作用，让学生对英语要有充分的了解，并意识到学习英语的重要性。这样，学生才能在学习英语的过程中寻找规律、摸索出适合自己的学习方法、课堂效率才能得以提高。
三、实行有奖问答
教师在上新课之前，给学生留下几个关于新课内容的、简单的问题，让学生回去自己先预习课本，然后找出答案，在课堂上抢答，回答得最准确的学生奖励一支笔或者一本小笔记本。通过这样的问答，可以让学生自觉预习新课文、对新的知识有一定的了解，并且也清楚自己哪里已经懂得了，还有哪些没弄懂的，根据自己的情况在上课的时候不懂的作为重点听讲部分，并可以向教师提出疑问，让教师来帮助解决。这样，学习的重点和教师讲课的重点就明确了、大大提高了课堂的效率。此外，由于是有奖问答，很多学生都会踊跃参与进来，活跃了课堂的气氛，为教学营造了一个良好的课堂氛围，从而提高了课堂的效率。
四、采用娱乐教学方式
所谓的娱乐式教学，就是教师在教学的过程中可以给学生一些娱乐的时间，不要一进教室就是噼里啪啦地说有关英语的问题，说多了学生会厌烦，甚至很反感。教师可以在课间或者在提前上完本节课的教学任务的时候给学生放一些英文歌曲，让学生放松一下心情，或者给学生播放英文电影，每次播放一小段，吸引学生的兴趣，在上课的时候学生就会认真配合教师，快速地完成教学任务，然后争取更多的时间来听歌或者是看电影。这样，不仅可以让学生娱乐，得到放松，还可以提高他们的听力水平、提高课堂效率。
五、角色扮演
课本上的内容看起来都是一串串的英文字符，让学生感觉枯燥乏味，没有心情继续往下研究得更深入。这时，可以通过角色扮演将课本的内容呈现出来。初中英语大多数是以对话的形式出现的，教师可以随机挑选几个学生或者是按学号轮流来扮演课本里面的角色，运用课本里的内容进行对话和表演。角色扮演这个环节好可以让扮演的学生从自身出发，理解课本的内容，亲自体验英语的应用，不扮演的学生可以在看同学表演的过程中娱乐，在娱乐中学习，学生渐渐地会喜欢上英语，从而提高英语课堂效率。
英语课堂是学习英语的重要场所，只有提高英语课堂教学效率，才能更好地完成教学目标和教学任务，学生才能真正地学好英语。而提高英语课堂教学效率并不是笔者一个人可以解决的问题，它需要广大教师的积极参与、共同探讨。在此，笔者希望自己的粗浅见解可以为之奉献出一份力量。