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高三一轮复习课的教学模式大都是这样的：教师先用框图罗列一章或一节的部分知识点，并且对相关解题方法给予归纳、提炼，再讲解一些有针对性和典型性的例题给学生作示范，最后再让学生跟进练习．从实际反映来看，这种教学模式有以下弊端：学生学习较为被动，主动性没有被充分调动起来，教学流程较为机械、呆板，对于学生的高层次的思维品质如思维的灵活性、批判性、元认知的培养着力不足，教学效果也较为一般，