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随着共同体相关理论在教育领域的广泛运用和校本研修的不断发展,将有共同目标的教师通过"人为制造"成共同体,为校本研修的发展提供了更多的途径和可能,有利于促进学校与教师的发展,进而促进学生的综合成长。通过剖析共同体与校本研修的关系,探讨校本研修发展的影响因素,提出共同体视角下如何促进校本研修策略,推进共同体理论与校本研修实践的深入融合。