【摘 要】
：
初中阶段，数学抽象性有所增强，因此教师一方面需要设计教学策略，辅助学生进行理解，另一方面还需要提高学生自主学习能力，让学生能够挖掘知识点含义，能够将知识点进行有效的衔接，只有
【机 构】
：
福建省宁化城东中学 福建 宁化 365400
论文部分内容阅读
初中阶段，数学抽象性有所增强，因此教师一方面需要设计教学策略，辅助学生进行理解，另一方面还需要提高学生自主学习能力，让学生能够挖掘知识点含义，能够将知识点进行有效的衔接，只有师生共同努力才能够提高初中数学教学效果，才能让学生巩固数学学习基础。因此，初中数学教师不仅要设计“教学”，更要设计学生的“自学”。比如教师可以为学生创设高效、和谐的学习情境，促使学生能够勇于提问、勤加思考，同时还要培养学生制定学习计划的能力，对数学教学效果和学生自主学习能力有良好的奠定作用。
其他文献
本文针对基于数据分析的高中数学精准教学进行研究，从结合互联网技术、聚焦薄弱知识点、注重数据解题思路几方面，提出了改善高中数学教学方法的具体措施，为相关教研人员提供了理
为了探讨河套灌区主要农作物对根区土壤盐分的生态经济适应性，本文通过田间取样和农户调查统计分析，发现经济作物向日葵对土壤盐分和肥力的生态适应性范围较宽，同时向日葵在
新课程教学背景下，为更好的满足学科教育教学发展需要，注重并积极强化提升小学数学教学效率，极具现实价值。数形结合作为数学学科核心要素的组成之一，与学科教学活动的实施有密切
为探讨实现华北地区作物周年节水增产和光温资源集约高效利用的有效途径,在大田条条件下进行冬小麦超晚播试验,选用济麦22 (J22)和石麦15 (S15),分别设置浇拔节水(W1)和
抛秧是我国水稻轻简栽培技术,水稻有序化栽培是抛秧稻稳定超高产的基础。本试验通过摆栽、点抛、撒抛三种栽插方式以及新型秧盘的比较,旨在探索水稻有序化生理生态特征及
小学生作为未来社会发展的重要人才动力，能够推动各领域的不断前行。教师应当尊重学生的个性化发展，让学生在课堂上能够主动与教师进行互动和交流，学生之间的交流协作也能够促进
信息技术是初中教育阶段特点鲜明的课程，与其他课程存在很大区别。为强化信息技术的教学，教师可将游戏化教学方法引入教学活动中，虽然这不是新颖的教学模式，但对于初中学生而言却
以普通冬小麦周麦18的愈伤组织及植株叶片为试验材料,分别研究了外源MeJA对愈伤组织抗氧化系统及叶片下表皮气孔运动的影响。结果表明,外源MeJA减缓了渗透胁迫对小麦愈伤
冠菌素(COR)是由枯草芽孢杆菌分泌的一种与荣莉酸结构类似的植物毒素，低浓度时可以诱导植物的抗逆性。采用水培试验的方法，选用两个冬小麦品种济麦22和良星99为材料，检验了
以3个分蘖成穗率差异较大的小麦品种YM49-198,LKAZ8,YZ4110为材料,研究了主茎和不同分蘖的氮代谢关键酶活性和氮素代谢变化特征,探讨了氮代谢酶活性与氮素含量和积累量间