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翻转课堂实际上就是课堂主动权的翻转，将课堂主动权交予学生，让学生对于课堂时间、内容进行支配，对于解决传统课堂学习效率低、学习效果差的现状有着明显的优势。本文探究了小学数学适合做翻转课堂的两类课例：计算类、探究推导类。每一类以一个完整的课例呈现相应的翻转课堂具体做法及要点，分析每一类翻转课堂教学模式的教学应用流程和教学互动行为。
一、翻转课堂的概念
乔纳森伯格曼，美国人，“翻转课堂的先行者”，在2011年将翻转课堂的概念定义为一种混合了直接讲授与建构主义型学习的新型教学模式。翻转课堂是将课堂的时间重新调整，教师把学习主动权交给学生。学生利用课前或在家的时间，先完成相应知识学习和消化或者进行相关探究。在课堂上进行交流讨论，教师答疑。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生更专注于主动的、基于主要知识内容的学习，共同研究解决问题，从而获得更深层次的理解。“翻转课堂”是对传统课堂教学模式与教学流程的颠覆，由此将引发教师角色、管理模式、课程模式等一系列重要的变革与创新。
二、翻转课堂的基本步骤
首先，制作导学案。教师在深入研究教材内容和学生已有知识的前提下制作导学案，导学案至少提前一两天下发给学生。其次，创建教学微视频。教师深入研究教材内容和课程标准，明确学生必须达到的目标和需突破的学习重难点，以及视频最终需要呈现的内容。再次，收集资源和创建视频，视频作为导学的辅助工具，教学视频原则上不超过10分钟。再其次，学生自主预习和学习。学生在独立预习教材的基础上，下载教师的教学视频和导学案，开始课前学习;完成预习需要自测的内容。最后，教师了解预习、学习情况。教师及时了解学生的预习情况，调整课堂教学的进度和难度，制订个别辅导计划，增强课堂教学的针对性和有效性。
根据具体的课例需要，在具体实施过程中也可以只进行其中的两到三个步骤。
（一）计算类课程
小学生计算能力的培养是小学数学教学中的一项重要任务，计算课也贯穿整个小学阶段，而计算又是一个连贯的知识，在前面知识的积累下，学生很容易对后面的内容自学掌握，所以计算课很适合用来进行翻转课堂教学模式的实践。
1.整理教材。条件适合的教材课例：一年级上册，“9加几”“8、7、6加几”“5、4、3、2加几”;一年级下册，“十几减9”“十几减8、7、6”“十几减5、4、3、2”;二年级上册，“进位加”“不退位减”“退位减”;三年级上册，第四单元“万以内的加法和减法二”;三年级下册，第二单元“除数是一位数的除法”;四年级上册，第四单元“三位数乘两位数”。
2.具体课例。一年级下册“十几减5、4、3、2”。在教学这一课之前学生已经学习了十几减9，十几减8、7、6，对20以内退位减法的运算方法：破十法、想加算减法以及由破十法归纳出来的巧算法等，学生已经基本掌握，并能够正确的运用到计算中去，所以这一课很适合做翻转课堂，可以将课堂交给学生。
翻转课堂具体进程：
（1）下发导学案如下：
导学案
复习旧知
请用破十法计算下面各题
15-9=
一、翻转课堂的概念
乔纳森伯格曼，美国人，“翻转课堂的先行者”，在2011年将翻转课堂的概念定义为一种混合了直接讲授与建构主义型学习的新型教学模式。翻转课堂是将课堂的时间重新调整，教师把学习主动权交给学生。学生利用课前或在家的时间，先完成相应知识学习和消化或者进行相关探究。在课堂上进行交流讨论，教师答疑。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生更专注于主动的、基于主要知识内容的学习，共同研究解决问题，从而获得更深层次的理解。“翻转课堂”是对传统课堂教学模式与教学流程的颠覆，由此将引发教师角色、管理模式、课程模式等一系列重要的变革与创新。
二、翻转课堂的基本步骤
首先，制作导学案。教师在深入研究教材内容和学生已有知识的前提下制作导学案，导学案至少提前一两天下发给学生。其次，创建教学微视频。教师深入研究教材内容和课程标准，明确学生必须达到的目标和需突破的学习重难点，以及视频最终需要呈现的内容。再次，收集资源和创建视频，视频作为导学的辅助工具，教学视频原则上不超过10分钟。再其次，学生自主预习和学习。学生在独立预习教材的基础上，下载教师的教学视频和导学案，开始课前学习;完成预习需要自测的内容。最后，教师了解预习、学习情况。教师及时了解学生的预习情况，调整课堂教学的进度和难度，制订个别辅导计划，增强课堂教学的针对性和有效性。
根据具体的课例需要，在具体实施过程中也可以只进行其中的两到三个步骤。
（一）计算类课程
小学生计算能力的培养是小学数学教学中的一项重要任务，计算课也贯穿整个小学阶段，而计算又是一个连贯的知识，在前面知识的积累下，学生很容易对后面的内容自学掌握，所以计算课很适合用来进行翻转课堂教学模式的实践。
1.整理教材。条件适合的教材课例：一年级上册，“9加几”“8、7、6加几”“5、4、3、2加几”;一年级下册，“十几减9”“十几减8、7、6”“十几减5、4、3、2”;二年级上册，“进位加”“不退位减”“退位减”;三年级上册，第四单元“万以内的加法和减法二”;三年级下册，第二单元“除数是一位数的除法”;四年级上册，第四单元“三位数乘两位数”。
2.具体课例。一年级下册“十几减5、4、3、2”。在教学这一课之前学生已经学习了十几减9，十几减8、7、6，对20以内退位减法的运算方法：破十法、想加算减法以及由破十法归纳出来的巧算法等，学生已经基本掌握，并能够正确的运用到计算中去，所以这一课很适合做翻转课堂，可以将课堂交给学生。
翻转课堂具体进程：
（1）下发导学案如下：
导学案
复习旧知
请用破十法计算下面各题
15-9=