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一位教师为了让学生理解什么叫惊奇，举例说：“一个人从十楼上掉下来却一点都不受伤，叫什么？”学生说：“是偶然。”“那再一次掉下来仍不受伤呢？”“是幸运。”“那又一次摔下来仍不受伤呢？”“那肯定是习惯了。”显然学生的回答都不符合教师的标准答案，但又谁能说他是错的呢？可在我们的教育特别是考试中，把不符合教师标准答案的回答视为错的情况比比皆是，其后果是抑制了学生发散性、