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习近平总书记强调，中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。在中国特色社会主义文化中，革命文化是中国共产党和中国人民在长期的革命斗争实践中形成的、凝聚着共产党人和革命群众独特思想和精神风貌的文化，既植根于中华优秀传统文化，又成为社会主义先进文化发展的直接来源，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是文化自信的重要基础和优质资源，在今天尤其值得重视和传承。
当前，国际形势仍处于复杂阶段，各种信息冲击着学生头脑，导致学生的思想意识形态存在一定的模糊性，因此，学校有必要采取有效的措施武装学生的头脑，培养学生对中国文化的自信。党的十九大报告要求必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。
一、本土革命文化融入中职学生思想政治教育的意义
1.可以有效地贯彻落实党的十九大关于文化自信的精神
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。习近平总书记在党的十九大报告中发出了构建新时代中华民族文化自信的历史宣言：“当代中国共产党人和中国人民应该而且一定能够担负起新的文化使命，在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步！”要坚定文化自信，推动文化自信的发展。
2.可以很好地培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观的提出，充分显示了我们党和国家的文化自信;文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的根基。习近平总书记在五四重要讲话中指出，“对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观”，“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”，强调全社会要“牢固树立社会主义核心价值观”。
3.可以有效地增强学生的民族自豪感
民族自豪感是爱国主义的重要因素，是对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实状况、未来发展等表示高度认同、充满信心和乐观主义精神的情感。
4.可以更多地挖掘与熟知珠海本土革命文化
党的十九大指出，要充分挖掘利用当地城市的红色文化资源，塑造城市精神内核，激发人民奋发有为，打造红色教育旅游红路等。2020年8月20日，珠海市人民政府办公室发布了题为“珠海市全面完成革命遗址大普查 认定革命遗址47个，其他遗址7个”一文。珠海市革命遗址大普查为党史及其历史研究奠定了坚实基础。本次革命遗址普查时间范围为1919年至1950年8月。其中47个革命遗址纵贯中国共产党初创时期、大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期的历史，反映了我们党带领珠海人民在新民主主义革命时期的艰辛奋斗历程。7个其他遗址从不同侧面反映了日军侵华罪行。这些需要我们一起去探索、去深入地学习研究。
二、我校本土革命文化融入中职学生思想政治教育的现状分析
笔者在珠海市理工职业技术学校发放了近200份調查问卷，调查对象是学校高二2019级学生，随机抽取，采用问卷星方式发放问卷，最终回收问卷192份;问卷的主题是关于中职生对珠海本土革命文化了解程度的调查，问卷内容分为对革命时期的珠海革命人物与革命文化教育基地的了解、建设时期珠海建设发展的过程了解，并对调查结果做了如下重点分析。
1.调查对象对本土革命人物与革命文化教育基地的了解程度
知道程度：本次调查中外地学生与本地学生从人数上基本相当，两地学生人数占比为106：86。对珠海本土革命文化中主要人物的了解，显示45.31%的学生都不知道，这个比重是最大的，有近乎一半的学生;相应地，在珠海本土革命文化教育基地的了解程度上，仍有22.4%的学生回答都不知道，可喜的是由于多年以来每到清明时节，学校都会组织学生清明扫墓，地址为珠海市烈士陵园，所以有68.23%的多数学生知道此教育基地。由此，在调查学生最主要通过什么途径知道这些教育基地的时候，选择学校的学生占最多，为30.73%，这也充分说明学校是学生获取知识、素质得到提升的重要场所。
深度程度：本次调查中学生也对革命人物与教育基地的文化背景、蕴含的精神内涵做了回答，知道一两个的学生占了大多数，有72.4%，说明学生对革命文化背景、精神内涵的了解浅显，这应引起全社会的高度重视。值得欣慰的是90.63%的绝大多数学生愿意行动起来去深入学习革命文化，感悟革命精神。
2.调查对象对建设时期珠海建设发展过程的了解程度
革命文化形成于中国共产党和中国人民在革命、建设和改革开放各个历史时期，因此，本次调查问卷中的第二部分，给出了一份关于1978-2012年期间，珠海经济特区在改革开放、发展过程中做的许多在全国有影响力的重大事情的材料，引导学生展开思考：91.62%的绝大多数学生对所列资料感兴趣，62.51%的多数学生愿意多关注珠海的建设与发展，并且几乎百分之百的学生对珠海未来的发展前景充满信心。由此体现出学生对国家的认同，对改革开放的积极认同，对实现中国梦充满信心。
三、中职学校把本土革命文化融入学生思想政治教育的途径分析
1.把本土革命文化融入中职思想政治教育中，以丰富革命文化课程
本土革命文化是革命文化的一部分，主要以特定的历史革命事件为线索，以当地的革命文物、革命遗迹、革命史料等物质载体为依托，具有真实性、丰富性，因此，学校通过创新性地构建一个以革命文化为专题的学习系列，可以与思想政治课、主题班会课结合，最终形成一门校本课程，让学生在中职学习期间较为全面地了解本土革命文化，从而既增加思想政治理论知识，又能感悟革命文化精神，实现本土革命文化的思想引领作用。
2.以实践活动为载体，指导学生围绕本土革命文化积极实践
实践活动是课堂教学的延伸和补充，学生不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西，也可以把课堂上学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解。学校可以有计划地每学期组织革命文化系列活动，组织学生走进爱国主义教育基地，指导学生开展本土革命文化的研究性小组学习活动、学习成果分享以及本土革命故事演讲、学习心得征文比赛等，既宣传了革命文化，又让学生感悟到新时代对革命文化的理解与要求，正确把握革命精神内涵，内化于心，转化成自我行动，提升社会责任感、民族自豪感、国家认同感。
3.基于信息化技术手段，助推本土革命文化建设
信息化技术手段融入中职思想政治教育中，可以体现思想政治教育工作的时代性，增加其吸引力。学校可以在微生活微信平台上推送革命文化或本土革命文化的文章，也可以在云班课、超星学习通等教育平台上定期发布有关革命影片片断、革命英雄故事纪录片或国家相关时事，还可以借助一些计算机软件如腾讯会议、腾讯课堂、EV录屏等，和全校师生，甚至兄弟学校的师生一起分享，共创校园本土革命文化建设。
习近平总书记在党的十九大报告中指出，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。因此，学校要大力依托当地丰富的物质资源，让学生多感官、多维度体验感受本土革命文化，增强文化认同和革命文化自信，达到思想政治教育的目的;也激发新时代的青年学生坚定理想信念，为祖国的繁荣和发展作出贡献。
责任编辑 陈春阳
当前，国际形势仍处于复杂阶段，各种信息冲击着学生头脑，导致学生的思想意识形态存在一定的模糊性，因此，学校有必要采取有效的措施武装学生的头脑，培养学生对中国文化的自信。党的十九大报告要求必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。
一、本土革命文化融入中职学生思想政治教育的意义
1.可以有效地贯彻落实党的十九大关于文化自信的精神
文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。习近平总书记在党的十九大报告中发出了构建新时代中华民族文化自信的历史宣言：“当代中国共产党人和中国人民应该而且一定能够担负起新的文化使命，在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步！”要坚定文化自信，推动文化自信的发展。
2.可以很好地培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观的提出，充分显示了我们党和国家的文化自信;文化自信是道路自信、理论自信、制度自信的根基。习近平总书记在五四重要讲话中指出，“对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观”，“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准”，强调全社会要“牢固树立社会主义核心价值观”。
3.可以有效地增强学生的民族自豪感
民族自豪感是爱国主义的重要因素，是对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实状况、未来发展等表示高度认同、充满信心和乐观主义精神的情感。
4.可以更多地挖掘与熟知珠海本土革命文化
党的十九大指出，要充分挖掘利用当地城市的红色文化资源，塑造城市精神内核，激发人民奋发有为，打造红色教育旅游红路等。2020年8月20日，珠海市人民政府办公室发布了题为“珠海市全面完成革命遗址大普查 认定革命遗址47个，其他遗址7个”一文。珠海市革命遗址大普查为党史及其历史研究奠定了坚实基础。本次革命遗址普查时间范围为1919年至1950年8月。其中47个革命遗址纵贯中国共产党初创时期、大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期的历史，反映了我们党带领珠海人民在新民主主义革命时期的艰辛奋斗历程。7个其他遗址从不同侧面反映了日军侵华罪行。这些需要我们一起去探索、去深入地学习研究。
二、我校本土革命文化融入中职学生思想政治教育的现状分析
笔者在珠海市理工职业技术学校发放了近200份調查问卷，调查对象是学校高二2019级学生，随机抽取，采用问卷星方式发放问卷，最终回收问卷192份;问卷的主题是关于中职生对珠海本土革命文化了解程度的调查，问卷内容分为对革命时期的珠海革命人物与革命文化教育基地的了解、建设时期珠海建设发展的过程了解，并对调查结果做了如下重点分析。
1.调查对象对本土革命人物与革命文化教育基地的了解程度
知道程度：本次调查中外地学生与本地学生从人数上基本相当，两地学生人数占比为106：86。对珠海本土革命文化中主要人物的了解，显示45.31%的学生都不知道，这个比重是最大的，有近乎一半的学生;相应地，在珠海本土革命文化教育基地的了解程度上，仍有22.4%的学生回答都不知道，可喜的是由于多年以来每到清明时节，学校都会组织学生清明扫墓，地址为珠海市烈士陵园，所以有68.23%的多数学生知道此教育基地。由此，在调查学生最主要通过什么途径知道这些教育基地的时候，选择学校的学生占最多，为30.73%，这也充分说明学校是学生获取知识、素质得到提升的重要场所。
深度程度：本次调查中学生也对革命人物与教育基地的文化背景、蕴含的精神内涵做了回答，知道一两个的学生占了大多数，有72.4%，说明学生对革命文化背景、精神内涵的了解浅显，这应引起全社会的高度重视。值得欣慰的是90.63%的绝大多数学生愿意行动起来去深入学习革命文化，感悟革命精神。
2.调查对象对建设时期珠海建设发展过程的了解程度
革命文化形成于中国共产党和中国人民在革命、建设和改革开放各个历史时期，因此，本次调查问卷中的第二部分，给出了一份关于1978-2012年期间，珠海经济特区在改革开放、发展过程中做的许多在全国有影响力的重大事情的材料，引导学生展开思考：91.62%的绝大多数学生对所列资料感兴趣，62.51%的多数学生愿意多关注珠海的建设与发展，并且几乎百分之百的学生对珠海未来的发展前景充满信心。由此体现出学生对国家的认同，对改革开放的积极认同，对实现中国梦充满信心。
三、中职学校把本土革命文化融入学生思想政治教育的途径分析
1.把本土革命文化融入中职思想政治教育中，以丰富革命文化课程
本土革命文化是革命文化的一部分，主要以特定的历史革命事件为线索，以当地的革命文物、革命遗迹、革命史料等物质载体为依托，具有真实性、丰富性，因此，学校通过创新性地构建一个以革命文化为专题的学习系列，可以与思想政治课、主题班会课结合，最终形成一门校本课程，让学生在中职学习期间较为全面地了解本土革命文化，从而既增加思想政治理论知识，又能感悟革命文化精神，实现本土革命文化的思想引领作用。
2.以实践活动为载体，指导学生围绕本土革命文化积极实践
实践活动是课堂教学的延伸和补充，学生不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西，也可以把课堂上学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解。学校可以有计划地每学期组织革命文化系列活动，组织学生走进爱国主义教育基地，指导学生开展本土革命文化的研究性小组学习活动、学习成果分享以及本土革命故事演讲、学习心得征文比赛等，既宣传了革命文化，又让学生感悟到新时代对革命文化的理解与要求，正确把握革命精神内涵，内化于心，转化成自我行动，提升社会责任感、民族自豪感、国家认同感。
3.基于信息化技术手段，助推本土革命文化建设
信息化技术手段融入中职思想政治教育中，可以体现思想政治教育工作的时代性，增加其吸引力。学校可以在微生活微信平台上推送革命文化或本土革命文化的文章，也可以在云班课、超星学习通等教育平台上定期发布有关革命影片片断、革命英雄故事纪录片或国家相关时事，还可以借助一些计算机软件如腾讯会议、腾讯课堂、EV录屏等，和全校师生，甚至兄弟学校的师生一起分享，共创校园本土革命文化建设。
习近平总书记在党的十九大报告中指出，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。因此，学校要大力依托当地丰富的物质资源，让学生多感官、多维度体验感受本土革命文化，增强文化认同和革命文化自信，达到思想政治教育的目的;也激发新时代的青年学生坚定理想信念，为祖国的繁荣和发展作出贡献。
责任编辑 陈春阳