【摘 要】
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崔峦教授曾提出:“我们要警惕小练笔的形式化,要从文本出发,从文本的内容出发,从文本的语言形式出发,从文本的写作特点出发,多角度设计练笔的形式,真正做到适时、适度,真正提
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崔峦教授曾提出:“我们要警惕小练笔的形式化,要从文本出发,从文本的内容出发,从文本的语言形式出发,从文本的写作特点出发,多角度设计练笔的形式,真正做到适时、适度,真正提高孩子语言运用的能力.”所以在日常语文教学中,我经常会让学生随机学写一些小片段、小段落,我发现学生兴趣浓厚,无表达负担,可以畅所欲言.通过日常的摸索,我总结出“小练笔十式”.这些小练笔不仅充实了课文内容,释放学生的表达潜能,而且促进了学生对文本情感的升华体验,提高了学生的语言表达能力,是读写结合最有效的载体.
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