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一、微课在中职计算机教学中的应用重要性
（一）适合中职学生的学习特点
在中职计算机教学过程中运用微课能够与中职学生的学习特征相吻合。一是中职院校的学生生源质量不高，学生水平迥异不同，然而微课视频能够把教材中的內容通过直观立体的方法展现给学生，这样一来可以使学生更好地吸收。二是通过大量实践调研可以得知.中职院校的学生在上课过程中认真听讲的时间仅能保持5～10分钟，然而通过运用微视频正好能够集中学生的注意力，从而提高教学的高效性。
（二）提高计算机课堂的教学质量
在中职计算机教学过程中运用微课有利于使计算机课堂教学的质量得到大大提高。主要表现为以下几个方面：一是通过运用微课能够增强教师的教学能力。首先教师在制作微视频过程中需要对教学规律进行详细探究，充分分析学生的学习特征，并且还需要熟练掌握当前教材内容，进而发现高效的教学策略，使教师的思考能力得到大大提高;其次，教师制作微视频过程中，需要思索怎样利用几分钟的视频详细讲解重点知识，同时吸引学生的注意力，这就要求教师对学生的学习思维进行深入探究，根据现有教学环节设计教学方法，进而使课堂教学效率得到大大提升。二是通过在中职计算机教学过程中运用微课.可以加大教师和学生之间交流与沟通的力度。比如，对于教学期间存在的各种问题，通过教师和学生进行详细讨论，同时创建教学课题，制作微视频，不仅能够调动学生学习计算机的积极性与主动性，而且还能够协助教师梳理教学思路，最终使课堂教学效率得到大大提高。
（三）满足时代的发展要求
当前，随着现代化信息技术的不断进步与发展，在人们生活中逐渐融入了各种通信设备、智能手机、网络终端等。然而中职院校计算机专业的学生本来就拥有相应的计算机能力，能够从网上直接下载音乐和视频，上传自己的招聘，在各种社交论坛中发表自己的想法等。对于计算机的使用熟练度明显高于其他专业的学生。为了使学生更快地融入社会生活，提高个人技能水平，学会利用媒体设备下载微课视频和学习是当前时代发展的必然要求。
二、微课的制作
（一）制作原则
微课在制作过程中需要对以下几个方面的因素进行充分考量：一是教学设计精细化。设计微课教学期间，需对教学目标、教学评价及教学内容等提高重视程度。在设计教学目标过程中，教师需要将学生的具体学情和课本内容当作根据：二是使目录导航的便捷性得到有效保障。就在线学习来说，需要将便于查找需要的内容，提升布局的科学性与合理性当作基本前提条件，同时非常有必要实现导航目录的人性化。三是个人服务非常人性化。从微课环境方面来看，其自由度非常高，教师需要协助学生拟订合理的学习规划。四是逐步优化大一测试。在网络环境背景下，教师和学生之间的互动问答起着至关重要的作用，这样可以最大程度上拉近空间距离感。
（二）制作步骤
微课在制作过程中可以简单的划分为设计、制作及运用三个步骤。设计包括情境设计与教学目标等内容。其中搜集材料和制作视频是制作包含的内容，应用主要囊括了课后复习提高、网络发布等。
（三）制作工具
一般情况下，微课制作期间，需要使用计算机、照相机及PPT等工具，教师需要将教学内容作为基本条件，使用恰当的教学工具。如果教师为学生讲授计算机网络组织内容，可以将摄像机作为教学工具，利用摄像机可以对实物组装内容进行拍摄，接着使用非编软件，然后有效开展后期处理工作。
三、中职计算机微课设计的具体内容
（一）课前准备
在计算机教学活动开展以前，教师需要做好课前准备。一是教师需要按照学生的学习进度与教学要求，设定合理的教学目标：二是教师需要根据实际教学内容与学生的学习特征制作微视频课件，同时把该课件上传到网络上：三是教师需要告知学生提前预习视频与课件.同时激励学生发现问题或者是有意见时反馈给教师。
（二）课堂教学
计算机课堂教学期间，教师需要结合课前准备获得的反馈信息，在教学过程中为学生详细讲解重点与难点内容。此外，在课堂教学活动开展过程中，教师还可以为学生设计课堂互动环节，例如，让3～4名学生作为一个小组针对本节课的教学内容进行讨论，学生经过互相探讨，可以让学生展开思考。
（三）课后练习
在中职计算机教学过程中应用微课还可以安排课后练习。教师为学生讲解完相关知识以后，还需要为学生布置相应的课后练习题。例如，为学生讲解完SQL数据查询内容之后.教师需要让学生采取个人或者是小组的方式按照本节课讲解的内容查询sQL数据，同时在要求的时间内完成这项任务。
四、微课在中职计算机教学中的应用策略
（一）创新教学手段
当前，中职院校的教师在开展教学活动期间都会使用多媒体把教学内容直观展示给学生，这样可以使学生快速理解教学内容。部分教师还会将网络视频添加在移动端教学过程中，这样一来能够使中职计算机的教学质量得到进一步提高。比如，教师为学生讲解“数据库”相关内容时，可以利用微课开展教学活动，如此一来可以让学生充分理解数据库内容。此外，一些教师在上课过程中还会采取视频、音频等方法增强教学效果，使学生直观地理解有关知识点。尽管微课在中职计算机教学过程中应用方面还存在很多问题，但是依然能够采取其他教学方法与教学方式提高教学质量。
（二）分解教学任务，以便于学生学习和理解
为了使学生可以快速学习与理解教学内容，中职计算机教学期间可以将教学任务进行适当分解，实际上就是把大的教学任务划分为几个小的教学任务，教师与学生把每个小任务当作教学目标，经过完成多个小任务，最后完成大任务。例如，教师为学生讲解表单设计相关内容时，教师可以先让学生学会按照表单向导创建单一表单，然后创建多表表单，等到学生学会这种创建方法以后，可以教授学生使用表单设计器创建表单。通过让学生完成一个一个的小任务，获得成就感，调动学生学习的积极性与主动性.进而可以在中职计算机教学中广泛应用微课，同时还可以推动学生今后的可持续发展。 （三）创建微课网络交流平台
计算机专业课堂具有理论专业度高、实践操作性较强的特征。若不使用微课，教师在讲解过程中需要为学生进行屡次讲解與演示，如此一来才可以增强学生对有关知识点的记忆，不能提高教学质量。通过在中职计算机教学过程中运用微课，能够让学生不受时间与空间的限制进行学习，同时还可以补充学生的学习资源.这样一来能够激发学生学习的兴趣，与此同时还可以大大提高与培养学生自主学习的能力。在中职计算机教学期间，教师需要创建单独的网络交流平台，在这个平台商既能够分享学习资源，同时又能够使教师与学生之间加大交流与沟通的力度.进而学生可以随时随地向老师提问疑难困惑问题，在教师与同学的帮助下熟练掌握知识点，缓解内心的疑虑。
（四）教师需提升自己的综合素质
教师在中职计算机教学使用微课过程中发挥着重要的主体作用，在教学运用效果方面发挥着关键性的作用。所以，为了能够将微课方法有效应用于中职计算机教学中，教师需要全面提升自己的综合素质，这就需要从以下几个方面进行：一是教师需要精准意识到时代发生的明显改变，同时认识到学习的重要作用，形成终身学习的良好习惯，高度重视微课的发展，同时有效学习，逐步完善自己，从而为学生提供合理的微课教学方式：二是教师需要踊跃参与校内或者是校外部分有关微课的研讨会或者是讲座，经过营造专业学术氛围，可以强化自身对微课在中职计算机教学运用过程中成果的认知：三是教师和教师之间需要加大交流与沟通的力度，使中职教师应用微课起到良好教学效果的教师为他人分享成功经验，对于做得不理想的教师可以寻求其他教师的帮忙。经过教师之间的有效交流与沟通，使全部计算机教师相互帮助，同时成长，从而在一定程度上提升中职计算机微课教学的有效性。
（五）全面借助微课教学的优势
中职院校学生的计算机水平与学习特征存在较大差异，将微课应用于计算机教学过程中时.教师需要根据教材内容进行合理应用，全面借助微课教学的优势。例如，教师可以按照教学目标和教学要求，对相同的知识点设计难度不同的微课视频，这样可以使学生的个性化要求得到满足。与此同时，教师还需要通过微课教学具有的优点，采用插图的方式，适当改变图片的色彩与尺寸，让微课视频与课件可以适合学生的接受能力。此外，在办公软件教学过程中，教师需要将软件设计为电子表的方式，通过网络呈现给学生，使学生可以利用电子表对办公软件的功能特征、基础知识及使用技能进行详细了解。如此一来，不仅能够创设良好的教学氛围，而且还可以使中职计算机微课教学的有效性得到保障。
五、微课在中职计算机教学中运用时的注意事项
微课属于一种学习资源，具有数字化的特征，微课的设计与制作需要将微视频作为介质，将课堂教学内容作为主要内容。在制作微课过程中，需要使内容的清晰度得到有效保障，同时微视频的结构设计需要科学、合理。同时还需要注意以下几方面的问题：一是不能在现有的PPT上直接增加图片、声音等，把其归整为5～10分钟的微课;二是不能把精品课程或公开课的视频根据知识点剪切为多个微视频.通过这样制作出的视频尽管时间上与学生的学习特征相吻合，但是其内容不能使学生的精力集中，同时不能激发学生的学习兴趣，在一定程度上既会使学生的学习信心大大下降，同时又会让教师失去使用微课的积极性与主动性：三是禁止把家教当中的辅导方法制作成视频片段，接着融入设计观念，把其改变为典型案例。四是不可以牵强地使用微课。微课的设计与制作需要具有创新性，同时还需要与课堂教学内容相吻合。牵强运用微课不仅不能创新，不符合课堂教学内容，而且还会使学生的学习效率大大下降。
六、结语
总之.在中职计算机教学过程中运用微课与中职学生的学习特征相吻合，能够使计算机课堂教学的质量得到大大提高，同时还是时代发展的必然要求。因此，为了将微课有效地运用在中职计算机教学中，需要创新教学手段、分解教学任务，以便于学生学习和理解及创建微课网络交流平台。
（一）适合中职学生的学习特点
在中职计算机教学过程中运用微课能够与中职学生的学习特征相吻合。一是中职院校的学生生源质量不高，学生水平迥异不同，然而微课视频能够把教材中的內容通过直观立体的方法展现给学生，这样一来可以使学生更好地吸收。二是通过大量实践调研可以得知.中职院校的学生在上课过程中认真听讲的时间仅能保持5～10分钟，然而通过运用微视频正好能够集中学生的注意力，从而提高教学的高效性。
（二）提高计算机课堂的教学质量
在中职计算机教学过程中运用微课有利于使计算机课堂教学的质量得到大大提高。主要表现为以下几个方面：一是通过运用微课能够增强教师的教学能力。首先教师在制作微视频过程中需要对教学规律进行详细探究，充分分析学生的学习特征，并且还需要熟练掌握当前教材内容，进而发现高效的教学策略，使教师的思考能力得到大大提高;其次，教师制作微视频过程中，需要思索怎样利用几分钟的视频详细讲解重点知识，同时吸引学生的注意力，这就要求教师对学生的学习思维进行深入探究，根据现有教学环节设计教学方法，进而使课堂教学效率得到大大提升。二是通过在中职计算机教学过程中运用微课.可以加大教师和学生之间交流与沟通的力度。比如，对于教学期间存在的各种问题，通过教师和学生进行详细讨论，同时创建教学课题，制作微视频，不仅能够调动学生学习计算机的积极性与主动性，而且还能够协助教师梳理教学思路，最终使课堂教学效率得到大大提高。
（三）满足时代的发展要求
当前，随着现代化信息技术的不断进步与发展，在人们生活中逐渐融入了各种通信设备、智能手机、网络终端等。然而中职院校计算机专业的学生本来就拥有相应的计算机能力，能够从网上直接下载音乐和视频，上传自己的招聘，在各种社交论坛中发表自己的想法等。对于计算机的使用熟练度明显高于其他专业的学生。为了使学生更快地融入社会生活，提高个人技能水平，学会利用媒体设备下载微课视频和学习是当前时代发展的必然要求。
二、微课的制作
（一）制作原则
微课在制作过程中需要对以下几个方面的因素进行充分考量：一是教学设计精细化。设计微课教学期间，需对教学目标、教学评价及教学内容等提高重视程度。在设计教学目标过程中，教师需要将学生的具体学情和课本内容当作根据：二是使目录导航的便捷性得到有效保障。就在线学习来说，需要将便于查找需要的内容，提升布局的科学性与合理性当作基本前提条件，同时非常有必要实现导航目录的人性化。三是个人服务非常人性化。从微课环境方面来看，其自由度非常高，教师需要协助学生拟订合理的学习规划。四是逐步优化大一测试。在网络环境背景下，教师和学生之间的互动问答起着至关重要的作用，这样可以最大程度上拉近空间距离感。
（二）制作步骤
微课在制作过程中可以简单的划分为设计、制作及运用三个步骤。设计包括情境设计与教学目标等内容。其中搜集材料和制作视频是制作包含的内容，应用主要囊括了课后复习提高、网络发布等。
（三）制作工具
一般情况下，微课制作期间，需要使用计算机、照相机及PPT等工具，教师需要将教学内容作为基本条件，使用恰当的教学工具。如果教师为学生讲授计算机网络组织内容，可以将摄像机作为教学工具，利用摄像机可以对实物组装内容进行拍摄，接着使用非编软件，然后有效开展后期处理工作。
三、中职计算机微课设计的具体内容
（一）课前准备
在计算机教学活动开展以前，教师需要做好课前准备。一是教师需要按照学生的学习进度与教学要求，设定合理的教学目标：二是教师需要根据实际教学内容与学生的学习特征制作微视频课件，同时把该课件上传到网络上：三是教师需要告知学生提前预习视频与课件.同时激励学生发现问题或者是有意见时反馈给教师。
（二）课堂教学
计算机课堂教学期间，教师需要结合课前准备获得的反馈信息，在教学过程中为学生详细讲解重点与难点内容。此外，在课堂教学活动开展过程中，教师还可以为学生设计课堂互动环节，例如，让3～4名学生作为一个小组针对本节课的教学内容进行讨论，学生经过互相探讨，可以让学生展开思考。
（三）课后练习
在中职计算机教学过程中应用微课还可以安排课后练习。教师为学生讲解完相关知识以后，还需要为学生布置相应的课后练习题。例如，为学生讲解完SQL数据查询内容之后.教师需要让学生采取个人或者是小组的方式按照本节课讲解的内容查询sQL数据，同时在要求的时间内完成这项任务。
四、微课在中职计算机教学中的应用策略
（一）创新教学手段
当前，中职院校的教师在开展教学活动期间都会使用多媒体把教学内容直观展示给学生，这样可以使学生快速理解教学内容。部分教师还会将网络视频添加在移动端教学过程中，这样一来能够使中职计算机的教学质量得到进一步提高。比如，教师为学生讲解“数据库”相关内容时，可以利用微课开展教学活动，如此一来可以让学生充分理解数据库内容。此外，一些教师在上课过程中还会采取视频、音频等方法增强教学效果，使学生直观地理解有关知识点。尽管微课在中职计算机教学过程中应用方面还存在很多问题，但是依然能够采取其他教学方法与教学方式提高教学质量。
（二）分解教学任务，以便于学生学习和理解
为了使学生可以快速学习与理解教学内容，中职计算机教学期间可以将教学任务进行适当分解，实际上就是把大的教学任务划分为几个小的教学任务，教师与学生把每个小任务当作教学目标，经过完成多个小任务，最后完成大任务。例如，教师为学生讲解表单设计相关内容时，教师可以先让学生学会按照表单向导创建单一表单，然后创建多表表单，等到学生学会这种创建方法以后，可以教授学生使用表单设计器创建表单。通过让学生完成一个一个的小任务，获得成就感，调动学生学习的积极性与主动性.进而可以在中职计算机教学中广泛应用微课，同时还可以推动学生今后的可持续发展。 （三）创建微课网络交流平台
计算机专业课堂具有理论专业度高、实践操作性较强的特征。若不使用微课，教师在讲解过程中需要为学生进行屡次讲解與演示，如此一来才可以增强学生对有关知识点的记忆，不能提高教学质量。通过在中职计算机教学过程中运用微课，能够让学生不受时间与空间的限制进行学习，同时还可以补充学生的学习资源.这样一来能够激发学生学习的兴趣，与此同时还可以大大提高与培养学生自主学习的能力。在中职计算机教学期间，教师需要创建单独的网络交流平台，在这个平台商既能够分享学习资源，同时又能够使教师与学生之间加大交流与沟通的力度.进而学生可以随时随地向老师提问疑难困惑问题，在教师与同学的帮助下熟练掌握知识点，缓解内心的疑虑。
（四）教师需提升自己的综合素质
教师在中职计算机教学使用微课过程中发挥着重要的主体作用，在教学运用效果方面发挥着关键性的作用。所以，为了能够将微课方法有效应用于中职计算机教学中，教师需要全面提升自己的综合素质，这就需要从以下几个方面进行：一是教师需要精准意识到时代发生的明显改变，同时认识到学习的重要作用，形成终身学习的良好习惯，高度重视微课的发展，同时有效学习，逐步完善自己，从而为学生提供合理的微课教学方式：二是教师需要踊跃参与校内或者是校外部分有关微课的研讨会或者是讲座，经过营造专业学术氛围，可以强化自身对微课在中职计算机教学运用过程中成果的认知：三是教师和教师之间需要加大交流与沟通的力度，使中职教师应用微课起到良好教学效果的教师为他人分享成功经验，对于做得不理想的教师可以寻求其他教师的帮忙。经过教师之间的有效交流与沟通，使全部计算机教师相互帮助，同时成长，从而在一定程度上提升中职计算机微课教学的有效性。
（五）全面借助微课教学的优势
中职院校学生的计算机水平与学习特征存在较大差异，将微课应用于计算机教学过程中时.教师需要根据教材内容进行合理应用，全面借助微课教学的优势。例如，教师可以按照教学目标和教学要求，对相同的知识点设计难度不同的微课视频，这样可以使学生的个性化要求得到满足。与此同时，教师还需要通过微课教学具有的优点，采用插图的方式，适当改变图片的色彩与尺寸，让微课视频与课件可以适合学生的接受能力。此外，在办公软件教学过程中，教师需要将软件设计为电子表的方式，通过网络呈现给学生，使学生可以利用电子表对办公软件的功能特征、基础知识及使用技能进行详细了解。如此一来，不仅能够创设良好的教学氛围，而且还可以使中职计算机微课教学的有效性得到保障。
五、微课在中职计算机教学中运用时的注意事项
微课属于一种学习资源，具有数字化的特征，微课的设计与制作需要将微视频作为介质，将课堂教学内容作为主要内容。在制作微课过程中，需要使内容的清晰度得到有效保障，同时微视频的结构设计需要科学、合理。同时还需要注意以下几方面的问题：一是不能在现有的PPT上直接增加图片、声音等，把其归整为5～10分钟的微课;二是不能把精品课程或公开课的视频根据知识点剪切为多个微视频.通过这样制作出的视频尽管时间上与学生的学习特征相吻合，但是其内容不能使学生的精力集中，同时不能激发学生的学习兴趣，在一定程度上既会使学生的学习信心大大下降，同时又会让教师失去使用微课的积极性与主动性：三是禁止把家教当中的辅导方法制作成视频片段，接着融入设计观念，把其改变为典型案例。四是不可以牵强地使用微课。微课的设计与制作需要具有创新性，同时还需要与课堂教学内容相吻合。牵强运用微课不仅不能创新，不符合课堂教学内容，而且还会使学生的学习效率大大下降。
六、结语
总之.在中职计算机教学过程中运用微课与中职学生的学习特征相吻合，能够使计算机课堂教学的质量得到大大提高，同时还是时代发展的必然要求。因此，为了将微课有效地运用在中职计算机教学中，需要创新教学手段、分解教学任务，以便于学生学习和理解及创建微课网络交流平台。