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具身认知理论强调认知活动中人的身心一体性,是一种“在场”认知.现实数学教学中存在两种误区:一是认为具身就是肢体运动,二是认为具身仅适用于低年级.在实践中,教师可以合理应用身体具身、思维具身、想象具身与情感具身,让各学段的学生在数学教学中“在场”.
具身认知:让数学教学中的学生“在场”
【摘 要】
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具身认知理论强调认知活动中人的身心一体性,是一种“在场”认知.现实数学教学中存在两种误区:一是认为具身就是肢体运动,二是认为具身仅适用于低年级.在实践中,教师可以合理应用身体具身、思维具身、想象具身与情感具身,让各学段的学生在数学教学中“在场”.
【机 构】
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苏州市吴江区教研室,江苏 苏州 215200
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2022年1期
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