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去年春节，我教过的916班学生聚会，任过他们历史教师的我是应邀之列。学生们一见我就七嘴八舌地告诉我说：“肖老师，你知道吗？你上的历史课，给我们印象最深的是带我们参观博物馆！”“还有上课时让我们表演历史剧！”“还有在历史课上举办辩论赛！”……
去年国庆，我教过的945班学生聚会，我也去参加了。席间大伙儿聊到过去的事情，就开始你一言我一语地回忆起来，学生们纷纷对我说：“肖老师，还记得我吗？我在您的历史课上演过袁世凯。当时您对我说：‘如果你是光头的话，活脱脱一个袁世凯呢！’我永远记得您当时对我说的这句话。”“肖老师，我还在您上的历史课上模仿过毛主席在开国大典上的讲话，惹得全班同学大笑。”“肖老师，我曾在您的历史课上唱过《凤阳花鼓》呢！”说到这儿，学生们竟然齐齐唱起这首歌：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒……”
参加几次学生聚会回来后，我陷入了沉思：为什么我给学生上过这么多的课，时隔多年之后，他们记忆最深刻的都是我在历史课上曾带领他们开展过的活动？给他们印象最深的，不是我讲过的秦皇汉武、鸦片战争、王安石变法那些深刻的历史，而是他们亲身体验、亲自动手、积极参与过的活动。那些我为了调动学生们的积极性、活跃课堂气氛而开展的小活动，竟然成了学生记忆中永远难忘的一幕。我被深深地震撼了：平时我们老师已经习惯于按照课本、教参，按部就班地上课，以为这样按着教学大纲走下去，就可以让学生们获得知识。可是殊不知，现在的学生思想活跃、见多识广，他们更渴望更广阔的知识、更新颖的方法，如果我们老师能让课堂教学活动更丰富多彩，能让学生更多地参与进来，把教室当成求知的乐园，积极调动学生的学习积极性，那么还会有谁不热爱学习呢？
多让学生参与到我们的教学活动中吧！或许教师们该反思一下：我们的课，究竟让学生记住了什么……
去年国庆，我教过的945班学生聚会，我也去参加了。席间大伙儿聊到过去的事情，就开始你一言我一语地回忆起来，学生们纷纷对我说：“肖老师，还记得我吗？我在您的历史课上演过袁世凯。当时您对我说：‘如果你是光头的话，活脱脱一个袁世凯呢！’我永远记得您当时对我说的这句话。”“肖老师，我还在您上的历史课上模仿过毛主席在开国大典上的讲话，惹得全班同学大笑。”“肖老师，我曾在您的历史课上唱过《凤阳花鼓》呢！”说到这儿，学生们竟然齐齐唱起这首歌：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒……”
参加几次学生聚会回来后，我陷入了沉思：为什么我给学生上过这么多的课，时隔多年之后，他们记忆最深刻的都是我在历史课上曾带领他们开展过的活动？给他们印象最深的，不是我讲过的秦皇汉武、鸦片战争、王安石变法那些深刻的历史，而是他们亲身体验、亲自动手、积极参与过的活动。那些我为了调动学生们的积极性、活跃课堂气氛而开展的小活动，竟然成了学生记忆中永远难忘的一幕。我被深深地震撼了：平时我们老师已经习惯于按照课本、教参，按部就班地上课，以为这样按着教学大纲走下去，就可以让学生们获得知识。可是殊不知，现在的学生思想活跃、见多识广，他们更渴望更广阔的知识、更新颖的方法，如果我们老师能让课堂教学活动更丰富多彩，能让学生更多地参与进来，把教室当成求知的乐园，积极调动学生的学习积极性，那么还会有谁不热爱学习呢？
多让学生参与到我们的教学活动中吧！或许教师们该反思一下：我们的课，究竟让学生记住了什么……