【摘 要】
：
21世纪职业教育应以素质本位为教育理念,立足于“以职业素质为基础、以职业能力为核心、职业技能为重点的全面所以质教育或素质培养”.高职学校学生的人文素质教育也是全面提
【机 构】
：
辽宁师范大学田家炳教育书院即教育学院,辽宁,大连,116029
论文部分内容阅读
21世纪职业教育应以素质本位为教育理念,立足于“以职业素质为基础、以职业能力为核心、职业技能为重点的全面所以质教育或素质培养”.高职学校学生的人文素质教育也是全面提高学生职业能力的重要内容.本文通过对大连职业技术,院2005级学生的人文素质现状的200份调查问卷,了解了高职学生目前的人文素质现状.通过一系列系统分析,在针对2005级学生经过在校的4个学期学习,对学校环境已经适应,初进学校的退想已经被越来越多的世界问题所取代,对所学专业及自我评价也会更加客观的背景下,提出对于高等职业学校学生人文素质方面的教育设想.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
打开记忆的闸门,我们相识的一切依然历历在目.时间是三年多前,地点在北纬78度13分的斯瓦尔巴德群岛朗伊尔宾.