【摘 要】
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高职教育培养的目标是适应生产、建设、管理、服务一线需要的全面发展的实践能力强的高技能人才。而网络环境下的自主学习模式正好满足了高职院校的这种需求。网络环境下的自
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高职教育培养的目标是适应生产、建设、管理、服务一线需要的全面发展的实践能力强的高技能人才。而网络环境下的自主学习模式正好满足了高职院校的这种需求。网络环境下的自主学习模式主要有生生协作式自主学习和师一生任务式自主学习模式两种。要想开展好此模式，还需要教师积极主动地参与并保持网络学习的动态性，及时更新。
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