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摘 要 汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的审美价值。加强规范汉字书写教育，提高小学生写字总体水平刻不容缓。
关键词 汉字 书写 语文
一、规范写字的重要性。
规范字是历史发展的需要。书法是中华民族的一门传统艺术，至今已有三千多年的历史，中国书法之所以能够成为一门艺术，一方面是基于汉字和毛笔的特殊性，另一方面是一大批文人有意识地追求书法的笔法体系和形式意味的创新和发展。
中国书法的历史是一部不断创新、求变的历史。书法欲新，必须以观念新为前提，只有有了新观念、新追求，才能产生新创造、新书法，才能形成具有时代气息的最佳体势。
随着全球化进程的逐渐深入，语系的繁杂和文字的多样必然给社会经济和科技的快速发展带来桎梏，因此，首先进行全国范围的“普通话进程”和“规范汉字”是历史的必然。如果不对汉字进行规范化要求，许多相关联的高科技则没有办法进行。举个简单的例子，从书法角度来说，古人经常为了艺术表现而进行多笔画、少笔画、结构错位的处理，但这些方法则没有办法应用于正常的电脑输入；即使是签合同，也不能马虎对待汉字。所以，汉字的规范是历史发展到一定程度政治、经济和科技高度的必然产物，每个公民必须进行规范汉字的练习和书写也是生存和发展的必然。
二、提高小学生汉字书写水平的策略
1、充分发挥教师主力军作用。
国家有关部门制定的汉字规范和标准，在很大的程度上要靠教师言传身教来贯彻执行。推行汉字规范，充分发挥教师主力军的作用尤为重要。
站在教学第一线的教师要改变教育理念，充分认识书写规范汉字对育人、对建设精神文明和提高民族文化素质所起的重大作用，把推行汉字书写规范化工作作为大家共同的任务，并带头在课内外使用规范汉字，做学生的表率。在教学中，各学科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时予以指导纠正。在各科作业和各科考卷的书写方面，都要明确要求学生书写规范、美观、整洁，真正做到“提笔就是练字时”，将写字指导渗透到教育教学活动之中，使学生写字时时处处受到良好的熏陶，在潜移默化中不断提高。
写字教师不仅要认真传授写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，而且要培养学生认真写好规范汉字的习惯。在教学内容上，加强规范汉字教学，严格执行《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》和《现代汉语通用字笔顺规范》所提供的字体标准和笔顺规范。同时，写字教师还应密切关注汉字规范的最新动态，并及时将汉字改革与发展的最新成果渗透到写字教学之中，不遗余力地做好规范汉字的推广和普及工作。
2、指导为主，提高学生书写水平
在课堂教学中，老师的板书要工整规范、美观大方，不能随心所欲、龙飞凤舞。老师率先垂范、严格要求、规范书写会对学生产生潜移默化的影响，使学生养成规范书写汉字的良好习惯。郭沫若曾说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认”，因此老师要认真指导学生如何正确、规范、端正的书写。
1）坐姿与执笔。
正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起；正确的执笔方法是：食指与拇指捏笔杆，离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角，执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实掌虚”，这样书写起来才能灵活运笔。
2）笔顺与结构。
老师要指导学生按汉字的笔顺口诀和书写规则，正确书写汉字，同时能够在田字格中合理安排汉字的间架结构，最终脱离田字格也能写出正确、美观的汉字。写字笔顺口诀：从上到下为主，从左到右为辅；上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先橫，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底；分歧遵照《规范》，做到流畅美观。汉字书写基本规则：先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口、先中间后两边。汉字书写补充规则：点在上部或左上，先写点；点在右上或在字里，后写点；上右和上左包围结构的字，先外后里；左下包围结构的字，先里后外；左下右包围结构的字，先里后外；左上右包围结构的字，先外后里；上左下包围结构的字，先上后里再左下。
3）临帖与摹帖。
老师要正确指导学生临帖与摹帖，这正是正确书写的开端，又是正确写字方法中的根本点。临帖是将字帖放在一旁，看着字帖上的字，直接在纸上写出来。临帖的方法有：一是对临，把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写；二是背临，也就是默写，待一行一行临写的比较熟悉之后，便可以不看字帖，全凭记忆来背写了。写后对照，也如对临一样，反复修正，只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精华学到手；摹帖的方法是用透明的薄纸盖在字帖上（现在很多字帖都附有一页透明的薄纸），直接地描写，所以字形基本上不会走样，多摹几遍有利于把握结构。初学者可以临摹并有，相互补充。
4）写字与心态。
沈尹默写先生认为：“练字同时也是练人”，在写字时学生要有一个良好、平和的心态，如果心烦浮躁，注意力不集中是很难把字书写工整。在写字课上老师可以播放一些优美的音乐，让学生在优美的旋律中、在良好的氛围里心平气和地写字。
5）定量与坚持。
老师给学生规定目标任务，每天量化，加强练习。不在于写很多，而在于要认真练习，反复临摹，取范本之精华，掌握所写的每一个字的笔画和结构。持之以恒，锲而不舍相信学生的汉字书写水平一定会大有进步。
关键词 汉字 书写 语文
一、规范写字的重要性。
规范字是历史发展的需要。书法是中华民族的一门传统艺术，至今已有三千多年的历史，中国书法之所以能够成为一门艺术，一方面是基于汉字和毛笔的特殊性，另一方面是一大批文人有意识地追求书法的笔法体系和形式意味的创新和发展。
中国书法的历史是一部不断创新、求变的历史。书法欲新，必须以观念新为前提，只有有了新观念、新追求，才能产生新创造、新书法，才能形成具有时代气息的最佳体势。
随着全球化进程的逐渐深入，语系的繁杂和文字的多样必然给社会经济和科技的快速发展带来桎梏，因此，首先进行全国范围的“普通话进程”和“规范汉字”是历史的必然。如果不对汉字进行规范化要求，许多相关联的高科技则没有办法进行。举个简单的例子，从书法角度来说，古人经常为了艺术表现而进行多笔画、少笔画、结构错位的处理，但这些方法则没有办法应用于正常的电脑输入；即使是签合同，也不能马虎对待汉字。所以，汉字的规范是历史发展到一定程度政治、经济和科技高度的必然产物，每个公民必须进行规范汉字的练习和书写也是生存和发展的必然。
二、提高小学生汉字书写水平的策略
1、充分发挥教师主力军作用。
国家有关部门制定的汉字规范和标准，在很大的程度上要靠教师言传身教来贯彻执行。推行汉字规范，充分发挥教师主力军的作用尤为重要。
站在教学第一线的教师要改变教育理念，充分认识书写规范汉字对育人、对建设精神文明和提高民族文化素质所起的重大作用，把推行汉字书写规范化工作作为大家共同的任务，并带头在课内外使用规范汉字，做学生的表率。在教学中，各学科教师都要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时予以指导纠正。在各科作业和各科考卷的书写方面，都要明确要求学生书写规范、美观、整洁，真正做到“提笔就是练字时”，将写字指导渗透到教育教学活动之中，使学生写字时时处处受到良好的熏陶，在潜移默化中不断提高。
写字教师不仅要认真传授写字的基本知识，使学生掌握汉字的各种笔画、结构和书写方法，而且要培养学生认真写好规范汉字的习惯。在教学内容上，加强规范汉字教学，严格执行《现代汉语常用字表》、《现代汉语通用字表》和《现代汉语通用字笔顺规范》所提供的字体标准和笔顺规范。同时，写字教师还应密切关注汉字规范的最新动态，并及时将汉字改革与发展的最新成果渗透到写字教学之中，不遗余力地做好规范汉字的推广和普及工作。
2、指导为主，提高学生书写水平
在课堂教学中，老师的板书要工整规范、美观大方，不能随心所欲、龙飞凤舞。老师率先垂范、严格要求、规范书写会对学生产生潜移默化的影响，使学生养成规范书写汉字的良好习惯。郭沫若曾说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认”，因此老师要认真指导学生如何正确、规范、端正的书写。
1）坐姿与执笔。
正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起；正确的执笔方法是：食指与拇指捏笔杆，离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角，执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实掌虚”，这样书写起来才能灵活运笔。
2）笔顺与结构。
老师要指导学生按汉字的笔顺口诀和书写规则，正确书写汉字，同时能够在田字格中合理安排汉字的间架结构，最终脱离田字格也能写出正确、美观的汉字。写字笔顺口诀：从上到下为主，从左到右为辅；上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先橫，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底；分歧遵照《规范》，做到流畅美观。汉字书写基本规则：先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口、先中间后两边。汉字书写补充规则：点在上部或左上，先写点；点在右上或在字里，后写点；上右和上左包围结构的字，先外后里；左下包围结构的字，先里后外；左下右包围结构的字，先里后外；左上右包围结构的字，先外后里；上左下包围结构的字，先上后里再左下。
3）临帖与摹帖。
老师要正确指导学生临帖与摹帖，这正是正确书写的开端，又是正确写字方法中的根本点。临帖是将字帖放在一旁，看着字帖上的字，直接在纸上写出来。临帖的方法有：一是对临，把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写；二是背临，也就是默写，待一行一行临写的比较熟悉之后，便可以不看字帖，全凭记忆来背写了。写后对照，也如对临一样，反复修正，只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精华学到手；摹帖的方法是用透明的薄纸盖在字帖上（现在很多字帖都附有一页透明的薄纸），直接地描写，所以字形基本上不会走样，多摹几遍有利于把握结构。初学者可以临摹并有，相互补充。
4）写字与心态。
沈尹默写先生认为：“练字同时也是练人”，在写字时学生要有一个良好、平和的心态，如果心烦浮躁，注意力不集中是很难把字书写工整。在写字课上老师可以播放一些优美的音乐，让学生在优美的旋律中、在良好的氛围里心平气和地写字。
5）定量与坚持。
老师给学生规定目标任务，每天量化，加强练习。不在于写很多，而在于要认真练习，反复临摹，取范本之精华，掌握所写的每一个字的笔画和结构。持之以恒，锲而不舍相信学生的汉字书写水平一定会大有进步。