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中图分类号：D631文献标识码： A 文章编号：
后进生的转化是每一个班主任都必须做的工作。所谓后进学生，就是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。当前素质教育要求教育教学要面向全体学生，使每个学生在各自的基础上都有所提高。因此素质教育成为大家关心的话题，而后进生的转化工作成为这个话题的焦点。这不仅是一个老生常谈的问题，也是每个班主任要真实面对并感到棘手的问题，要想全面切实提高教育教学质量，做好后进生转化工作是不可忽视的一个重要环节。教师要善于发现学生的闪光点，以人为本，尊重他们的人格付出师爱，同时在班级管理中，准确、灵活地把握转化的契机会达到事半功倍的效果。如何在后进生转化工作中取得成效，使后进生获得进步的意识和力量，得到全面、主动的发展呢？
一、查明原因，动之以情，晓之以理。
教育届有句名言：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。教不好的学生即为一些老师和同学眼中的后进生。每一个班都会有后进生，有的老师把他们看得一文不值、说得一无是处。其实他们内心也渴望被理解、渴望被关爱、渴望被赏识，更渴望进步，虽然他们有极少数人自认为后进生是“烂泥糊上墙”，但作为班主任，我们不应该歧视他们、放弃他们，应想方设法积极转化他们，使他们学到有用的知识，成为社会有用的人才。
以前我刚从三年级接管一个班时，听原来的二年级的班主任说有这么个学生：上课不听讲，爱搞小动作，严重影响其他同学的学习，原来的班主任和科任老师怎么教育都不改变，成绩一塌糊涂。我接手后，先对他进行为期一个星期的观察，发现他上课时也像原来的班主任说的那样，不过他的脑子还是挺灵活的。我从其他的孩子的口中得知，他的父亲脾气暴躁，母亲因为受不了他父亲的脾气改嫁了，父亲也外出打工，家里只有他和爷爷在一起生活，他爷爷又不知道怎样教育他。在这样的环境中，孩子怎能安心学习呢？
我找了一个时间，慢慢跟他进行沟通，他自己也把我了解到的情况亲口告诉了我。我慢慢对他进行教育，跟他说了很多的道理，让他认识到学习知识的重要性，结果他也认同了我的看法，表示在以后的学习生活中会努力地改变自己，不辜负老师和父亲对他的期望。在后来的学习生活中，他的各方面都有了明显好转。
二、寻找闪光点，激励上进。
我们都知道，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上往往蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生身上也有许多闪光的道德品质。作为班主任，在班级管理中要充分挖掘和利用这些创造力和闪光点，要充分注意特殊群体学生的发展，可以因势利导地给予其个性发展的空间。英国教育家洛克说：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻不在表现自己的个性，才显示出难以想象的个性尊严和个性创造力。”
上個学期，我们班有个学生，长得是人高马大，但就是不听老师的话，总是喜欢和老师对着干。后来我发现，在劳动时，他很喜欢帮助其他同学。过后，我在班会上大肆表扬了他一番，过后，他的那些毛病改了不少。下半学期，我又在班干部改选工作中任用他为班干部，最后在老师和同学们的共同帮助下，他的坏毛病改了很多，学习成绩也有了进步。看到他有这样的变化，他的父母非常高兴。
对后进生，我们班主任要有足够的耐心，要用发现的眼光去看待他们。如果总是指出后进生的缺点和错误，看不到他们身上的优点和长处，那无论你对他们讲多少道理，提出多少要求，他们都会左耳进，右耳出，收不到任何教育效果。其实，后进生身上也有优点，只不过他们身上的优点被缺点所掩盖；而他们的优点和长处又往往是“稍瞬即逝”，因此，班主任就必须深入细致地观察，发现他们有点滴的进步就及时加以肯定，积极引导到学习上来，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，然后再和科任老师一起合作，为他们补课，把班上成绩好的同学和后进生之间进行一对一或多对一的“结对子”互助，使后进生树立学好的信心，逐步提高他们的成绩。
三、用爱去浇注后进生
也许后进生身上会有这样或那样的缺点，容易惹人生厌，容易受到一些老师和同学的嘲讽，很少得到老师和同学们的关怀和帮助，我们作为班主任，就要关心、爱护他们，诚心诚意地对待他们，应把他们和其他同学一样看成是祖国的花朵、民族的希望，把他们看成是“受害虫侵害的花朵”，以健康的情感去医治他们心灵的创伤，以文明的雨露去滋润他们的心田，与他们建立和谐的师生关系，让他们感到班主任是在真心实意地爱护他们、关心他们、帮助他们，他们就会带着愉快的心情和班主任对话，自觉遵守纪律，接受老师和同学们的帮助。
总之，后进生的转变方法多种多样、千差万别，后进生的转化工作繁重艰巨。只要我我们对他们多一些关心，少一些责备；多一些表扬，少一些批评；用爱心去浇注，用诚心去对待，用耐心去教育，增强他们的信心，相信会收到良好的效果的。
参考文献：
1、 全国中小学班主任培训教材之《和谐班级管理》
2、 《小学教学参考》2008年7月第21期、8月第24期
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。