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高中生独立人格的养成不仅有利于自身的健康成长，更关系到社会的进步、国家的未来和民族的希望。但从总体上看，当前我国不少高中生独立人格的发展现状以及学校对高中生独立人格的培养策略还不能适应社会发展的需要。父母的过度溺爱、学校的应试教育以及高中生社会生活经历的缺乏，使得部分高中生出现了独立人格品质缺失的现象，其人格发展状况令人担忧。对高中生进行独立人格的培养塑造已成为一项紧迫的任务。
一、高中生独立人格培养的重要性
1. 个体发展的内在需要
高中生的个体，由于其人生阅历不足、辨别是非能力较差等原因，在其成长过程中容易产生各种人格障碍，如果这些人格障碍没有得到及时有效的疏导和矫正，将会影响到高中生健康成长和未来的人生道路。 例如在应试教育体制下，由于过度强调考试分数，使学生容易产生焦虑心理。尽管适度的焦虑感能够促使个体为改进自身的不足而努力，但是过度的焦虑感则会变成巨大的心理压力，如果压力不能得到及时的缓解和释放，就容易使高中生个体产生过激行为。对高中生进行独立人格的教育，有利于其形成对学生成绩的理性思考，使其认识到成绩并不是生活中惟一的内容，进而更为关注自身德、智、体、美等的全面发展。
2. 教育改革的本质要求
我国传统的教育体制，极大地限制了高中生独立人格的发展。传统教育的主导思想过于保守，脱离社会现实，缺乏与现实社会对接的时代意识。其倡导的“大一统”教育观念扼杀了高中生对独立个性的追求。在个体与集体利益问题上无视个体的正当利益诉求，从而大大地打击了高中生的积极性，致使教学过程缺乏应有的活力。另一方面，传统的教育体制在其本质上是应试教育，在这一教育体制下，凸显的是一种功利的教育理念。只重结果不重过程，对学生而言往往是“一考定终生”。应试教育下，一方面，对外缺乏必要的关注和交流，开放性意识淡薄，使得当下科学的教学理念和先进的文明成果难以得到及时的吸收运用，严重阻碍了教育教学的现代化进程；另一方面，教育的功利化倾向，使学校教育重科教，轻德育现象严重。
3. 时代发展的客观要求
现代社会是一个瞬息万变的信息化社会，我国在经济高速增长的同时，也出现了越来越多的社会问题，这些问题的出现，引发了人们对培养怎样的新时代人才重新进行了审视。当代高中生，是我国现代化事业的建设的后备军，自主的学习能力、创造性的思维、坚强的意志、丰富的学识是高中生担负起祖国建设重任的素质要求。伴随我国改革开放的深入发展，中西文化进一步交融，高中生要学会主动适应复杂多变的时代环境，要能够吸收时代的有益养分来丰富自我，要敢于创新以适应开放性的时代要求。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，高中生作为国家事业未来的建设者，为实现时代赋予的使命必须富于创新精神和创新能力。时代在变迁，高中生必须注重思想意识的自我更新，依据时代变化不断地调节自我的思维模式和行为方式，只有具备这样的应变能力才能使自身紧随时代脚步，在现代社会中不断前行。
二、高中生独立人格的培养对策
“高中生独立人格的培养过程，实质上是对高中生心理结构进行改造、重组和升华的过程”。这一过程是一项综合施教的系统过程，是将特定的目标、内容、形式渗透到教育活动中的融合性教育。因而，当代教育应把独立人格培养纳入学校教育、家庭教育、社会教育以及自我教育的总体规划中去。
1. 健全社会主义民主政治制度
在我国社会主义现代化时期，要塑造高中生的独立人格，政治体制的改革和完善是一个不可缺少的条件。民主政治制度真正实现了自由、平等，使人可以按照自己的权利行事。而这种自主、独立内在地包含着一种理性精神，它使人不再盲从、愚昧，而是使人具有判断能力和能动创造精神。当前社会上一些腐败现象的存在，严重损害了社会主义民主政治的公平、民主、正义、法治等价值原则，在很大程度上影响着高中生的认知态度，从而不利于其独立人格的塑造。
2. 父母提高自身素质
父母在家庭教育中居于主导地位，父母素质的高低，直接影响着家庭教育的质量。父母应该认识到，帮助孩子发展成为具有独立人格的人需要不断提高自身各方面的素质。 一方面，父母需要提高自身思想道德、科技文化等方面的素质，有积极的人生观、价值观，有较高的科技文化知识水平，努力成为孩子的榜样；另一方面，父母需要学习现代家庭教育知识，用家庭教育的理论指导孩子的个体教育。家庭教育是一门复杂的科学，涉及到教育学、心理学、人才学、生理学、营养学等多方面的知识。对于家长来说，不是要求每个人都成为教育专家，但需要家长能了解孩子成长过程中的一些规律，否则有可能会做出一些违背教育规律的事情，产生不良的效果。
3. 转变观念，优化教育目标
长期以来，学校在人才培养方面存在着工具主义和功利主义倾向，培养的人才存在依附性人格。随着经济体制改革和教育改革的深入，依附性人格已经不能适应社会的要求，需要的是具有独立自主、全面发展的新型人才。培养具有独立人格的全面人才，是时代赋予学校的重大历史使命。 在素质教育普及的今天，仍发生了“绿领巾”事件，这说明素质教育还只是形式。如何引导高中生正确认识自我、发挥自我价值，培养自尊自信、独立自主的良好心态是教育事业的一项重大责任，但显然很多学校并没有很好地承担起这项责任。学校必须转变教育观念，真正从应试教育的条条框框中走出来，把培养具有时代气息、具有独立人格的全面发展的人才作为教育的目标。
4. 优化校园大环境
学校需要加强校园文化建设，构建全方位的育人格局。对于高中生独立人格的塑造，良好的校园文化环境是一种无形的力量，起着导向和激励的作用。
高中生独立人格的形成与发展需要与之相适应的环境。优美的校园环境，有助于学生思维的创新、视野的开阔，激发他们积极向上的情感；而杂乱的校园环境只会使学生朝着反方向发展。因此，要以人文思想引领校园环境建设，使学生周围的陈设布置成为独立人格塑造的隐性教育方式。学校需要优化校园环境，对校园进行有效的绿化，使校园成为学生修养身心的环境；在路旁、各楼层走道放置果壳箱，并配置卫生宣传标牌和礼貌用语，使学生养成良好的习惯；教室里挂有科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在雕塑、楼名等方面进行学校人文环境的设计和建设，形成的学校特有的文化氛围，强化学校的育人功能，促进高中生独立人格的形成与发展。
责任编辑 罗 峰
一、高中生独立人格培养的重要性
1. 个体发展的内在需要
高中生的个体，由于其人生阅历不足、辨别是非能力较差等原因，在其成长过程中容易产生各种人格障碍，如果这些人格障碍没有得到及时有效的疏导和矫正，将会影响到高中生健康成长和未来的人生道路。 例如在应试教育体制下，由于过度强调考试分数，使学生容易产生焦虑心理。尽管适度的焦虑感能够促使个体为改进自身的不足而努力，但是过度的焦虑感则会变成巨大的心理压力，如果压力不能得到及时的缓解和释放，就容易使高中生个体产生过激行为。对高中生进行独立人格的教育，有利于其形成对学生成绩的理性思考，使其认识到成绩并不是生活中惟一的内容，进而更为关注自身德、智、体、美等的全面发展。
2. 教育改革的本质要求
我国传统的教育体制，极大地限制了高中生独立人格的发展。传统教育的主导思想过于保守，脱离社会现实，缺乏与现实社会对接的时代意识。其倡导的“大一统”教育观念扼杀了高中生对独立个性的追求。在个体与集体利益问题上无视个体的正当利益诉求，从而大大地打击了高中生的积极性，致使教学过程缺乏应有的活力。另一方面，传统的教育体制在其本质上是应试教育，在这一教育体制下，凸显的是一种功利的教育理念。只重结果不重过程，对学生而言往往是“一考定终生”。应试教育下，一方面，对外缺乏必要的关注和交流，开放性意识淡薄，使得当下科学的教学理念和先进的文明成果难以得到及时的吸收运用，严重阻碍了教育教学的现代化进程；另一方面，教育的功利化倾向，使学校教育重科教，轻德育现象严重。
3. 时代发展的客观要求
现代社会是一个瞬息万变的信息化社会，我国在经济高速增长的同时，也出现了越来越多的社会问题，这些问题的出现，引发了人们对培养怎样的新时代人才重新进行了审视。当代高中生，是我国现代化事业的建设的后备军，自主的学习能力、创造性的思维、坚强的意志、丰富的学识是高中生担负起祖国建设重任的素质要求。伴随我国改革开放的深入发展，中西文化进一步交融，高中生要学会主动适应复杂多变的时代环境，要能够吸收时代的有益养分来丰富自我，要敢于创新以适应开放性的时代要求。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，高中生作为国家事业未来的建设者，为实现时代赋予的使命必须富于创新精神和创新能力。时代在变迁，高中生必须注重思想意识的自我更新，依据时代变化不断地调节自我的思维模式和行为方式，只有具备这样的应变能力才能使自身紧随时代脚步，在现代社会中不断前行。
二、高中生独立人格的培养对策
“高中生独立人格的培养过程，实质上是对高中生心理结构进行改造、重组和升华的过程”。这一过程是一项综合施教的系统过程，是将特定的目标、内容、形式渗透到教育活动中的融合性教育。因而，当代教育应把独立人格培养纳入学校教育、家庭教育、社会教育以及自我教育的总体规划中去。
1. 健全社会主义民主政治制度
在我国社会主义现代化时期，要塑造高中生的独立人格，政治体制的改革和完善是一个不可缺少的条件。民主政治制度真正实现了自由、平等，使人可以按照自己的权利行事。而这种自主、独立内在地包含着一种理性精神，它使人不再盲从、愚昧，而是使人具有判断能力和能动创造精神。当前社会上一些腐败现象的存在，严重损害了社会主义民主政治的公平、民主、正义、法治等价值原则，在很大程度上影响着高中生的认知态度，从而不利于其独立人格的塑造。
2. 父母提高自身素质
父母在家庭教育中居于主导地位，父母素质的高低，直接影响着家庭教育的质量。父母应该认识到，帮助孩子发展成为具有独立人格的人需要不断提高自身各方面的素质。 一方面，父母需要提高自身思想道德、科技文化等方面的素质，有积极的人生观、价值观，有较高的科技文化知识水平，努力成为孩子的榜样；另一方面，父母需要学习现代家庭教育知识，用家庭教育的理论指导孩子的个体教育。家庭教育是一门复杂的科学，涉及到教育学、心理学、人才学、生理学、营养学等多方面的知识。对于家长来说，不是要求每个人都成为教育专家，但需要家长能了解孩子成长过程中的一些规律，否则有可能会做出一些违背教育规律的事情，产生不良的效果。
3. 转变观念，优化教育目标
长期以来，学校在人才培养方面存在着工具主义和功利主义倾向，培养的人才存在依附性人格。随着经济体制改革和教育改革的深入，依附性人格已经不能适应社会的要求，需要的是具有独立自主、全面发展的新型人才。培养具有独立人格的全面人才，是时代赋予学校的重大历史使命。 在素质教育普及的今天，仍发生了“绿领巾”事件，这说明素质教育还只是形式。如何引导高中生正确认识自我、发挥自我价值，培养自尊自信、独立自主的良好心态是教育事业的一项重大责任，但显然很多学校并没有很好地承担起这项责任。学校必须转变教育观念，真正从应试教育的条条框框中走出来，把培养具有时代气息、具有独立人格的全面发展的人才作为教育的目标。
4. 优化校园大环境
学校需要加强校园文化建设，构建全方位的育人格局。对于高中生独立人格的塑造，良好的校园文化环境是一种无形的力量，起着导向和激励的作用。
高中生独立人格的形成与发展需要与之相适应的环境。优美的校园环境，有助于学生思维的创新、视野的开阔，激发他们积极向上的情感；而杂乱的校园环境只会使学生朝着反方向发展。因此，要以人文思想引领校园环境建设，使学生周围的陈设布置成为独立人格塑造的隐性教育方式。学校需要优化校园环境，对校园进行有效的绿化，使校园成为学生修养身心的环境；在路旁、各楼层走道放置果壳箱，并配置卫生宣传标牌和礼貌用语，使学生养成良好的习惯；教室里挂有科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在雕塑、楼名等方面进行学校人文环境的设计和建设，形成的学校特有的文化氛围，强化学校的育人功能，促进高中生独立人格的形成与发展。
责任编辑 罗 峰