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英语专业两年基础阶段的泛读全部进行决过阅读训练。不妥．因为太缺乏语言基础。江读一方面要促进学生语言能力的提高，一方面也要根据学生在不同学习阶段的不同语言能力进行教学．因此教材要按各阶段特点编。第一阶段：疏通语言障碍；第二阶段：大量阅读；第三阶段：提高．
英语泛读“阶段教学”法
【摘 要】
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英语专业两年基础阶段的泛读全部进行决过阅读训练。不妥．因为太缺乏语言基础。江读一方面要促进学生语言能力的提高，一方面也要根据学生在不同学习阶段的不同语言能力进行教学
【出 处】
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湘潭师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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1994年2期
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