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摘要： 小学一年级是孩子成长的起步阶段，基础素质养成的初始阶段，良好行为规范养成的关键期。每一位老师，从一开始就要注重培养学生养成一系列的良好行为习惯，为今后的学习和发展打下良好的基础。
关键词：从点滴培养 榜样示范 讲究方法 教师垂范
作为一年级的班主任，我深深地懂得小学一年级这一阶段的重要性，是一个人成长的起步阶段，基础素质养成的初始阶段，良好行为规范养成的关键期。有人曾把行为习惯比作人的“第二天性”，实际上，人的性格表现正是一个人习惯化了的行为方式。可见，行为习惯会影响人的性格、人的一生。如何抓住这一关键期，让学生从一开始就养成一系列的良好行为习惯，成为学生的自觉行为，这是每一位班主任老师日常工作中的重要课题。下面，我就结合自身工作实际谈几点体会。
一、从点滴做起，培养学生良好的行为习惯
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证，而加强日常行为规范教育则是青少年学生养成良好性格的必要途径。作为教育工作者，必须重视学生的日常行为规范教育。小学一年级的学生年龄小，刚刚结束幼儿园的生活来到一个崭新的学习环境，需要时间去适应，这段时间是培养良好行为习惯的锲机。所以，从学生刚踏进学校的第一天，我就告诉学生自己已经长大了，是一名小学生了，并开始让学生了解和接受日常行为规范和校规校纪，要求学生时时处处严格要求自己。刚升入一年级的孩子，我首先从引导他们正确的读书和写字姿势入手。写字时，不断的提醒他们：身子离桌子一拳，眼睛离书本一尺，指尖离笔尖一寸。发现有姿势不正确的及时纠正。读书时要求同学们把书拿起来，做到手到、眼到、口到、心到。另外，当学生发言时，要求他们站立端正，两眼平视前方，表情自然大方，声音洪亮，吐字清楚。在培养听的能力方面，则要求他们注意多听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，并能把听到的意思表达出来。通过点点滴滴，通过大家共同努力，现在学生在课堂上读写、坐站、听说的正确习惯逐步养成，自控能力明显增强，课堂秩序明显好转，深受任课老师的称赞。
二、利用榜样的示范性，充分调动学生的积极性
一年级的学生大多都有一个共同点，都有一颗好胜心，都喜欢被表扬。正好抓住学生这一特点，我在教室最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角，对平时表现好的同学就奖励小红星，以示鼓励，这样一来充分调动了学生的积极性，同学们都纷纷争着去做到最好。每周班会课上，我都要总结学生们一周来的表现情况，对做得好的加以肯定、分发小红星，对做得差的指出努力方向、督促改正，使学生扬长避短。我从不吝啬自己的赞美语言，也不吝啬小红星，只要有肯定之处，就表扬，就奖励。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样能更好地激发学生的积极性、荣誉感和自豪感。榜样的力量是无穷的。经过一段时间的尝试，发现同学们明显的进步了，很多事情无需老师再反复督促，真是看在眼里，喜在心里。
三、培养学生良好行为习惯要讲究方式、方法
抓好任何工作都离不开好的方式、方法，好的办法会起到事半功倍的作用，收到意想不到的效果。为了达到良好的教育效果，必须针对学生的实际情况和特点，采用学生喜闻乐见的教育方式，更容易让学生掌握和接受。例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经：“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记心头。”同学们很快就记住了，从那以后，一打上课铃，同学们一边说着三字经，一边迅速坐好了。再如，学校要求各班放学时排队离开学校，为了使同学们站队迅速而有序，我给同学们提出了“快、静、齐”的目标要求。为了实现这一目标，我和同学们一起用做游戏的方式分组练习，比一比，看一看，谁做的最好。经过一段时间的训练，每当放学的铃声一响，同学们就能迅速而有序的排好队。
四、学生良好行为规范的养成离不开教师的率先垂范
为人师表是当好人民教师最基本的要求。从教多年，我已深深体会“为人师表，率先垂范”的深刻内涵。“身教重于言教”，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生的一生，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。在孩子们的心目中，老师是完美的，是一面镜子、一本书，是孩子们学习的榜样。作为一名班主任的我，在工作实践中，凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦、不讽刺，对每一个学生一视同仁，不因偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生；教育他们热爱劳动，我每天都和学生一块打扫环境卫生，一起参与劳动，引导他们争作班级小主人；在书写上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写认真规范；对待学生的提问，坚持做到耐心细致，和蔼可亲地给予解答；要求学生不迟到，预备铃一响，我首先做到提前到教室门口等待。这一切看似区区小事，实则细微之处见精神、做表率。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，规范、引导了学生的言行，得到了学生的爱戴。
“冰凍三尺，非一日之寒。”学生良好行为规范不是一朝一夕养成的，而是通过一件件事，一项项活动，一节节课，一个个小细节长期熏陶才形成的。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。我坚信：“一份耕耘，就有一份收获。”通过持之以恒的努力，一定会迎来一个个硕果累累的金色秋天。
参考文献：
[1]《给老师的建议》 苏霍姆林斯基
[2]《教育的智慧》 林崇德
关键词：从点滴培养 榜样示范 讲究方法 教师垂范
作为一年级的班主任，我深深地懂得小学一年级这一阶段的重要性，是一个人成长的起步阶段，基础素质养成的初始阶段，良好行为规范养成的关键期。有人曾把行为习惯比作人的“第二天性”，实际上，人的性格表现正是一个人习惯化了的行为方式。可见，行为习惯会影响人的性格、人的一生。如何抓住这一关键期，让学生从一开始就养成一系列的良好行为习惯，成为学生的自觉行为，这是每一位班主任老师日常工作中的重要课题。下面，我就结合自身工作实际谈几点体会。
一、从点滴做起，培养学生良好的行为习惯
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证，而加强日常行为规范教育则是青少年学生养成良好性格的必要途径。作为教育工作者，必须重视学生的日常行为规范教育。小学一年级的学生年龄小，刚刚结束幼儿园的生活来到一个崭新的学习环境，需要时间去适应，这段时间是培养良好行为习惯的锲机。所以，从学生刚踏进学校的第一天，我就告诉学生自己已经长大了，是一名小学生了，并开始让学生了解和接受日常行为规范和校规校纪，要求学生时时处处严格要求自己。刚升入一年级的孩子，我首先从引导他们正确的读书和写字姿势入手。写字时，不断的提醒他们：身子离桌子一拳，眼睛离书本一尺，指尖离笔尖一寸。发现有姿势不正确的及时纠正。读书时要求同学们把书拿起来，做到手到、眼到、口到、心到。另外，当学生发言时，要求他们站立端正，两眼平视前方，表情自然大方，声音洪亮，吐字清楚。在培养听的能力方面，则要求他们注意多听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，并能把听到的意思表达出来。通过点点滴滴，通过大家共同努力，现在学生在课堂上读写、坐站、听说的正确习惯逐步养成，自控能力明显增强，课堂秩序明显好转，深受任课老师的称赞。
二、利用榜样的示范性，充分调动学生的积极性
一年级的学生大多都有一个共同点，都有一颗好胜心，都喜欢被表扬。正好抓住学生这一特点，我在教室最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角，对平时表现好的同学就奖励小红星，以示鼓励，这样一来充分调动了学生的积极性，同学们都纷纷争着去做到最好。每周班会课上，我都要总结学生们一周来的表现情况，对做得好的加以肯定、分发小红星，对做得差的指出努力方向、督促改正，使学生扬长避短。我从不吝啬自己的赞美语言，也不吝啬小红星，只要有肯定之处，就表扬，就奖励。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样能更好地激发学生的积极性、荣誉感和自豪感。榜样的力量是无穷的。经过一段时间的尝试，发现同学们明显的进步了，很多事情无需老师再反复督促，真是看在眼里，喜在心里。
三、培养学生良好行为习惯要讲究方式、方法
抓好任何工作都离不开好的方式、方法，好的办法会起到事半功倍的作用，收到意想不到的效果。为了达到良好的教育效果，必须针对学生的实际情况和特点，采用学生喜闻乐见的教育方式，更容易让学生掌握和接受。例如，刚入学的新生，听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经：“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记心头。”同学们很快就记住了，从那以后，一打上课铃，同学们一边说着三字经，一边迅速坐好了。再如，学校要求各班放学时排队离开学校，为了使同学们站队迅速而有序，我给同学们提出了“快、静、齐”的目标要求。为了实现这一目标，我和同学们一起用做游戏的方式分组练习，比一比，看一看，谁做的最好。经过一段时间的训练，每当放学的铃声一响，同学们就能迅速而有序的排好队。
四、学生良好行为规范的养成离不开教师的率先垂范
为人师表是当好人民教师最基本的要求。从教多年，我已深深体会“为人师表，率先垂范”的深刻内涵。“身教重于言教”，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生的一生，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。在孩子们的心目中，老师是完美的，是一面镜子、一本书，是孩子们学习的榜样。作为一名班主任的我，在工作实践中，凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦、不讽刺，对每一个学生一视同仁，不因偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生；教育他们热爱劳动，我每天都和学生一块打扫环境卫生，一起参与劳动，引导他们争作班级小主人；在书写上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写认真规范；对待学生的提问，坚持做到耐心细致，和蔼可亲地给予解答；要求学生不迟到，预备铃一响，我首先做到提前到教室门口等待。这一切看似区区小事，实则细微之处见精神、做表率。自己的一言一行已经成了一种无声的教育，规范、引导了学生的言行，得到了学生的爱戴。
“冰凍三尺，非一日之寒。”学生良好行为规范不是一朝一夕养成的，而是通过一件件事，一项项活动，一节节课，一个个小细节长期熏陶才形成的。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。我坚信：“一份耕耘，就有一份收获。”通过持之以恒的努力，一定会迎来一个个硕果累累的金色秋天。
参考文献：
[1]《给老师的建议》 苏霍姆林斯基
[2]《教育的智慧》 林崇德