论文部分内容阅读
通过剖析双线混融教学的意蕴,揭示其从“混合”到“融合”再到“共生”的教学演进特征隐喻;基于双线混融教学的特征取向,以学习科学研究为基础,提出了从遵循双线混融教学理念的物理环境设计、融入具身认知和延展认知的双线混融教学过程、增加协作学习任务强化教学的社会属性、利用学习数据分析提升双线混融教学价值等方面引领双线混融教学的具体应用。