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《语文课程标准》指出了培育学生人文素质的基本途径是“贯穿于日常的语文教学过程之中”，基本方法是“熏陶感染，潜移默化”。因此，在语文教学中培育学生的人文素质具有三个特性：一是实践性-依靠学生大量地阅读实践活动；二是自主性-应是学生本人自学觉主动的阅读实践行为；三是渐进性-要经过学生长期积累才能逐渐形成。