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《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.教育工作者必须努力关注孩子的个体差异,尊重孩子的性格特点,挖掘孩子的内在潜力,促进每一个孩子的健康发展.
小学个性化阅读教学策略探析
【摘 要】
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《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.教育工作者必
【机 构】
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河南省长垣县蒲东办事处东街中心小学
【出 处】
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散文百家（下）
【发表日期】
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2019年3期
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