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教材是知识的载体，是师生之间教与学的媒介，教学应以教材为蓝本，这是无容置疑的，但结合具体的教育对象和环境，教材却只是提供学生学习活动的基本材料，要使课堂教学有效，在处理教材时，还需要每一个教师因地制宜地去创造性地实践，乃至丰富、完善教材，基于这一认识，我们应摒弃被教材牵着鼻子走的行为与观念，在教学过程中大胆地发挥教师各自的创造性，这种创造性最突出的表现便是，在教学中结合学生的认知水平，给学生创设一个能够实践和自主探索的学习空间，把教材内容创造性地组织成生动有趣的、有利于学生探究发现的研究材料。