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[摘要] 随着经济快速发展,国家对技术应用型人才的需求日益迫切,高职教育发展也呈现良好态势。然而,不可否认,高职学生是一个特殊的大学生群体,他们是高考应试中的“临界”学生,其行为习惯具有复杂多样的特征。必须通过思想引导、教育管理,帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯,使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。本文从入学契机着手,提出高职生养成教育的方法和途径。
[关键词] 高职新生 入学契机 养成教育
随着高等职业教育的蓬勃发展,职业学院如雨后春笋般竞相诞生、成长,高职生也随之在高校学生中异军突起,发展成为大学校园里一支庞大的队伍。然而,高职学生的成长和发展在高职教育发展过程中暴露出了一些矛盾和问题。因此,对高职学生实施养成教育是一个迫在眉睫的课题。必须通过思想引导、教育管理,帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯,使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。通过一年多的高校专职思想政治辅导员实践以及对高职生进行教育管理的切身体会,笔者认为,应当在新生入学期间就实施严格的管理和纪律约束,重在养成良好的学习、生活习惯。常言道“一年之计在于春,一天之计在于晨”,而养成教育“之计”就在于新生入学的阶段,抓住了关键期进行养成教育,可以收到事半功倍的效果,它有利于为学生营造良好的成长环境,让初来乍到的新生有亲切感、归属感;有利于让学生找准位置,明确目标,确立新起点,适应新环境,从起初就养成良好的习惯,从而为他们构建崭新的起跑线。
一、落实规章科学化,注重制度建设
“没有规矩,无以成方圆。”只有用行之有效的规章制度不断规范学生的行为,并做到持之以恒,才能让学生养成良好的道德情操和行为习惯,这是进行高职生养成教育的根本保证。
高职教育制定切合于高职院校实际的规章制度,并使之具备特色性、可操作性、科学性和规范性是当务之急。高职院校有关学生管理的规章制度建设涉及学生学习、生活的各个方面。把握好入学期的有利时机,突出关键问题,强化教育活动落实。一是积极开展校纪校规学习。集中学习《学生守则》《班级日常管理工作手册》,制定学生安全管理条例、学生自护条例、住宿学生作息时间及住宿联系卡制度、各项评奖细则及特困生政策等。通过这一系列的学习来增强组织纪律观念, 自觉用规章制度规范、约束自己的言行。二是重视安全法制教育。根据男女生差异的特点有针对性地开展法制安全教育专题讲座,邀请保卫处、法制副校长等专家进行安全法制教育,并对周边高校典型案例进行剖析,以案释法,增强学生的法律意识,帮助树立法制思想观念。三是开展军训活动。坚持每年对新生进行为期两周的军事训练。使学生在高强度、快节奏的军事训练过程中,学到军人的好传统、好作风、好思想和良好的生活习惯。同时,军训可以加强学生的军事知识和吃苦耐劳的观念教育, 磨炼他们不怕苦、不怕累的坚强意志品质, 坚定他们战胜困难、取得优异成绩的信心。通过军事化训练,树立大学生严守纪律、令行禁止的良好习惯,与此同时,还可以提高新生的生活自理能力,包括宿舍内务卫生的规范、被子的叠法、物品的摆放、良好卫生习惯的养成、按时起床、按时就寝,等等。古人云:习惯成自然。通过入学之初对学生严格的教育、制度的制约、规范管理和军事训练等系列活动,使学生从思想上、生活上规范自己,约束自己。
二、加强学生的职业意识教育,培养职业素质
我们说职业是实现人生价值的舞台,那么职业素质就是从事职业的基础。健康的职业意识是职业素质的核心部分,所以职业意识在注重养成教育的高职教育中的作用尤为突出。如何让枯燥、空乏的思想道德教育、职业意识回归社会,让学生在实践中感受道德的魅力,并把自我价值的实现与社会的发展融为一体,值得高职教育工作者认真思考。高职学生参加社会实践活动,尤为重要,不仅有助于他们树立科学的世界观、人生观和价值观,还促进他们素质的全面发展,加速他们融入社会、适应社会的进程,从而确立爱岗敬业、报效社会的志向。
为此,我们根据“职业化三级递进”的人才培养思路,做出了有益的探索和成功的实践。
首先,在新生中开展职业认知阶段教育,突出行业背景,让学生爱上自己的专业。开学初期,在开学典礼上特别邀请系领导及专业老师介绍本专业的知识结构、课程设置、培养目标、培养模式、社会需求等,帮助新生了解所学专业的基本状况,让其对专业有一定的感性认识,了解专业研究领域及发展前景,并使其逐步端正专业认识, 激发学习的兴趣和热情。
其次,特聘请各专业的骨干教师介绍各专业的性质、特点及学习的内容。并注重安排《社会与职业》、《职业生涯发展与规划》等课程,进行职业常识、职业价值观、职业行为规范、职业责任等方面的教育与训练,启发学生的职业意识,传授职业生涯规划知识,帮助合理规划人生。并有计划地安排一系列参观交流活动,在开设职业基础技能训练项目的同时,穿插安排专业介绍、素质训练等项目,使学生熟悉行业背景,了解专业发展趋势、学业进程及阶段目标,明确奋斗方向。通过职业认知阶段教育,帮助学生树立正确的职业意识,让学生真正爱上自己的专业,明确未来的职业人应具备的职业素质,懂得把今天的学习与明天的工作联系起来,从而增强学习的动力,提高学习的效果。
三、树立多元智力观,开发学生潜能
美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德
[关键词] 高职新生 入学契机 养成教育
随着高等职业教育的蓬勃发展,职业学院如雨后春笋般竞相诞生、成长,高职生也随之在高校学生中异军突起,发展成为大学校园里一支庞大的队伍。然而,高职学生的成长和发展在高职教育发展过程中暴露出了一些矛盾和问题。因此,对高职学生实施养成教育是一个迫在眉睫的课题。必须通过思想引导、教育管理,帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯,使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。通过一年多的高校专职思想政治辅导员实践以及对高职生进行教育管理的切身体会,笔者认为,应当在新生入学期间就实施严格的管理和纪律约束,重在养成良好的学习、生活习惯。常言道“一年之计在于春,一天之计在于晨”,而养成教育“之计”就在于新生入学的阶段,抓住了关键期进行养成教育,可以收到事半功倍的效果,它有利于为学生营造良好的成长环境,让初来乍到的新生有亲切感、归属感;有利于让学生找准位置,明确目标,确立新起点,适应新环境,从起初就养成良好的习惯,从而为他们构建崭新的起跑线。
一、落实规章科学化,注重制度建设
“没有规矩,无以成方圆。”只有用行之有效的规章制度不断规范学生的行为,并做到持之以恒,才能让学生养成良好的道德情操和行为习惯,这是进行高职生养成教育的根本保证。
高职教育制定切合于高职院校实际的规章制度,并使之具备特色性、可操作性、科学性和规范性是当务之急。高职院校有关学生管理的规章制度建设涉及学生学习、生活的各个方面。把握好入学期的有利时机,突出关键问题,强化教育活动落实。一是积极开展校纪校规学习。集中学习《学生守则》《班级日常管理工作手册》,制定学生安全管理条例、学生自护条例、住宿学生作息时间及住宿联系卡制度、各项评奖细则及特困生政策等。通过这一系列的学习来增强组织纪律观念, 自觉用规章制度规范、约束自己的言行。二是重视安全法制教育。根据男女生差异的特点有针对性地开展法制安全教育专题讲座,邀请保卫处、法制副校长等专家进行安全法制教育,并对周边高校典型案例进行剖析,以案释法,增强学生的法律意识,帮助树立法制思想观念。三是开展军训活动。坚持每年对新生进行为期两周的军事训练。使学生在高强度、快节奏的军事训练过程中,学到军人的好传统、好作风、好思想和良好的生活习惯。同时,军训可以加强学生的军事知识和吃苦耐劳的观念教育, 磨炼他们不怕苦、不怕累的坚强意志品质, 坚定他们战胜困难、取得优异成绩的信心。通过军事化训练,树立大学生严守纪律、令行禁止的良好习惯,与此同时,还可以提高新生的生活自理能力,包括宿舍内务卫生的规范、被子的叠法、物品的摆放、良好卫生习惯的养成、按时起床、按时就寝,等等。古人云:习惯成自然。通过入学之初对学生严格的教育、制度的制约、规范管理和军事训练等系列活动,使学生从思想上、生活上规范自己,约束自己。
二、加强学生的职业意识教育,培养职业素质
我们说职业是实现人生价值的舞台,那么职业素质就是从事职业的基础。健康的职业意识是职业素质的核心部分,所以职业意识在注重养成教育的高职教育中的作用尤为突出。如何让枯燥、空乏的思想道德教育、职业意识回归社会,让学生在实践中感受道德的魅力,并把自我价值的实现与社会的发展融为一体,值得高职教育工作者认真思考。高职学生参加社会实践活动,尤为重要,不仅有助于他们树立科学的世界观、人生观和价值观,还促进他们素质的全面发展,加速他们融入社会、适应社会的进程,从而确立爱岗敬业、报效社会的志向。
为此,我们根据“职业化三级递进”的人才培养思路,做出了有益的探索和成功的实践。
首先,在新生中开展职业认知阶段教育,突出行业背景,让学生爱上自己的专业。开学初期,在开学典礼上特别邀请系领导及专业老师介绍本专业的知识结构、课程设置、培养目标、培养模式、社会需求等,帮助新生了解所学专业的基本状况,让其对专业有一定的感性认识,了解专业研究领域及发展前景,并使其逐步端正专业认识, 激发学习的兴趣和热情。
其次,特聘请各专业的骨干教师介绍各专业的性质、特点及学习的内容。并注重安排《社会与职业》、《职业生涯发展与规划》等课程,进行职业常识、职业价值观、职业行为规范、职业责任等方面的教育与训练,启发学生的职业意识,传授职业生涯规划知识,帮助合理规划人生。并有计划地安排一系列参观交流活动,在开设职业基础技能训练项目的同时,穿插安排专业介绍、素质训练等项目,使学生熟悉行业背景,了解专业发展趋势、学业进程及阶段目标,明确奋斗方向。通过职业认知阶段教育,帮助学生树立正确的职业意识,让学生真正爱上自己的专业,明确未来的职业人应具备的职业素质,懂得把今天的学习与明天的工作联系起来,从而增强学习的动力,提高学习的效果。
三、树立多元智力观,开发学生潜能
美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德