【摘 要】
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本文通过定性和定量相结合的方式调查并发现大学生对学术英语写作课堂上对以PPT课件呈现为代表的多模态教学的接受度普遍较高,也反映多模态教学中视觉、听觉、空间感等模态在
【机 构】
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南昌师范学院 江西南昌 330000华东交通大学 江西南昌 330000;
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本文通过定性和定量相结合的方式调查并发现大学生对学术英语写作课堂上对以PPT课件呈现为代表的多模态教学的接受度普遍较高,也反映多模态教学中视觉、听觉、空间感等模态在调动他们记忆和扩展相关知识方面有帮助作用.此外,研究还对比了采用多模态教学和使用“教师话语+书本文字”较单一模态教学的两组学生的课后习作成绩,结果表明在95%的显著性水平上两组学生成绩之间存在差异,采用多模态教学要好于采用较单一模态教学的效果.
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