【摘 要】
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<正>前段时间我上了一次三角形的内角和的教研课。在试教过程中,我发现很多学生已经知道三角形的内角和是180度这一结论,并且对这一结论深信不疑。在用量一量的方法验证的过
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<正>前段时间我上了一次三角形的内角和的教研课。在试教过程中,我发现很多学生已经知道三角形的内角和是180度这一结论,并且对这一结论深信不疑。在用量一量的方法验证的过程中,别的学生在汇报测量数据时,其他学生就会插嘴,报出最后一个角的度数,问他没有测量怎么知道别人测量的度数呢?他答道:"我是算出来的,因为三角形的内角和是180度。"还有的学生只是为了迎合结论,在测量的过程中会反复调整数据,将测量的
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