【摘 要】
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生投入了大量的时间与精力去学习。但很多义务教育阶段的数学学得较好的学生,进入高中却成为数学的学困生,成绩差
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生投入了大量的时间与精力去学习。但很多义务教育阶段的数学学得较好的学生,进入高中却成为数学的学困生,成绩差异明显。出现这种情况的原因可能是学生的学习习惯和学习方法没有及时转变等原因导致的,下面就此问题的成因与对策谈一些看法。
Mathematics as an important discipline to measure a person’s ability, most students from elementary school to high school have devoted a great deal of time and energy to studying. However, in many compulsory education stages, students with better maths have become poor students in maths when they enter high school. The results are obviously different. This situation may be due to student learning habits and learning methods did not change in time and other reasons, the following on the causes of this problem and talk about some ideas.
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