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【摘 要】英语作为我国学生的第二语言，由传统的小学课堂教学方式方法向高效课堂迈进成为必然趋势。受到新课程深化改革的影响，如何使小学英语课堂脱离以往传统教育模式，使学生自发地投入英语学习中，如何使课堂效率达到最大化仍是专家、学者密切关注以及探讨的问题。在此背景之下，教师应该通过提高自身综合素质水平、运用多样化教学模式、加强对学生的指导等措施，响应小学英语课程改革，提升课堂质量以及优化学生的学习效率，以此提高学生的英语学习兴趣。
【关键词】小学英语；高效课堂；教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0181-01
随着全球化的发展趋势，英语作为国际上广泛应用的通用语言之一，其作用越来越重要，它在众多国际场合都担任各语种之间的沟通媒介。在此趋势之下，我国英语课程教育从小学便开始普及，学习英语不仅提高了学生的外语能力，也可通过其使小学生了解到各种跨文化教育，了解到世界各国的不同种族以及文化。然而，经过前些年的学生学习英语成效得知，效果并不是十分理想。这可能和众多因素有关，如：教师的专业水平、学生以及家长的重视程度、英语教育的模式等等。本文通过对相关资料的分析结果，得出如下结论。
一、教师提高自身的综合素质是构建小学英语高效课堂的前提
小学作为英语的启蒙阶段，此时也是学生学习英语最重要的阶段。对此，老师的能力至关重要。如果老师发音错误，语法错误势必会潜移默化影响学生对于英语的正确学习、兴趣以及使用。因此，在新课程改革的要求之下，老师必须全面提升自己的综合素质，而并不仅仅只是专业水平方面，诸如：处事方法以及行为素养等方面都要为学生做到榜样作用。
目前，多数小学对于学生的英语成绩考核并无硬性规定，且有些老师自行根据讲解的进度以及知识难易点安排学生学习。这就可能会导致教师个人的疏忽会影响学生的整体学习。因此，提高英语教师综合素质至关重要。
二、采用多种课堂教学模式活跃课堂气氛
通过对学生的满意度调查，我们发现，相比于传统的教学模式，即：教师作为课堂主体，学生只是一味的接收各种信息，学生更易接受生动有趣的教学方式，且此方式大大激发了学生自主学习的兴趣，使课堂内容更容易被接受和消化，进而也提高了课堂的效率[1]。因此，应采取以下改进措施：
1.将生活之水引入课堂。
众所周知，小学生对周围的一切都非常好奇，因此对于小学生的教育首先应从培养学生的兴趣着手，并使学生成为课堂的参与者和设计者，进而积极参与到课堂教学过程中。据有关文章报道，在轻松愉悦的氛围中开展教学活动不仅会使教学更生动形象，更易理解，也会使学生印象深刻。且小学生性格活泼，不拘泥于对事务的印象，且想象力十足，因此教师在课堂教学内容中，可以使用本单词具体对应的事物让学生更易理解，也可以使学生自由发挥，运用简单的英语句子自由表达，这样效果会更好。
2.构建小组学习机制。
小组学习机制是新课程改革下的课堂组成的重要组成部分。它不仅可以构建孩子们之间的友谊，也有利于小组成员之间的互帮互助，使大家齐心协力，共同达到某一目标。在小组之中，老师可以给每一小组布置与课文内容相关的口语表演，经过大家精心准备的过程，每个小组对于同一主题或许都有不同的诠释角度和方式，更有利于知识的记忆以及巩固。除此之外，还有利于培养学生的团结意识。
3.创设课堂情境。
在基础英语的学习过程中，老师除了向学生教授英语单词、语法、读音等专业知识外，还应教会学生如何实际运用，即根据课文内容创设不同的情境，以方便学生加深印象[2]。如教师在教授“Hi”以及“Hallo”这两个单词时，可以让学生分别表演这两种情境：与熟人迎面打招呼时，要用“Hi”，意为：你好；与人打电话时，则要用“Hallo”，意为“喂”，如此学生更容易理解两个词之间的区别。
4.丰富课堂内容。
目前，经有关实验表明，大多数小学生都对游戏充满极大的热情[3]。因此，教师可以通过课堂的游戏方式使课堂增加趣味性，调动学生的积极参与度与热情。如：根据一些课文内容，如：有关大自然或者动物等主题，教师可以选择在有安全保障的户外进行教学以及通过观察户外的植物、动物、生物等，使课堂教学更具趣味性，同时让学生在实践中掌握教学内容。
三、加强对学生课上的学习策略指导使构建小学英语高效课堂的关键
1.掌握运用科学的科学策略。
由于小学生需要掌握的各科知识都处于基础阶段，且都必须熟练掌握，尤其是对于刚升入小学的学生而言，理解能力非常困难，则对于知识的掌握也非常艰难。
因此，教师需在课堂中对学生进行方法的指导，如：教师可以运用一些遗忘规律对所学内容进行适当的复习；告诉学生某些知识点的有效记忆方法等，都十分有用。
2.注意渗透教学法。
对于有些难以理解的知识，切莫全部灌输给学生，教师应互相讨论并研究：该如何使学生在熟练掌握已有知识的同时，还了解有难度的知识。在此，教师应在教学过程中，循序渐进，并且通过引用合适的科学道理或存在事实，使学生理解知识之后存在的关系。
四、灵活运用多媒体，提高课堂教学效率
在教学过程中，教师不必拘泥于课本知识，也不必拘泥于教学方式，教师可以充分利用现代新科技的发展进行教学以及为学生拓展课外知识。对于虚幻或者难以想象的有关课文素材，教师可以从网络中搜寻一些符合的英文动画片以及音乐等来为学生讲解，让学生接触到更多形式的英语资料，进而增进学生对英语语感的理解和加强英语知识。
总结
英语不仅是一门语言，更是不同语种学习者之间交流的桥梁，并且对于学生的未来发展也十分重要。因此，在新课改的推动之下，对于小学英语课堂的改革十分重要。但处于小学阶段的学生普遍存在学习能力较弱，学习习惯较差、课堂上注意力也难以长时间集中等问题。因此，教师需要不断尝试不同的教学方式以及不断改善课堂内容以及环节设置，同时学生也需要积极参与课堂活动，只有双方不断努力，才会提高学生学习能力以及提升课堂高效率。
参考文献
[1]毛新红.小学英语对话课自主、高效课堂教学策略[J].学周刊，2016（21）：252.
[2]刘珍.构建小学英语高效課堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015（22）：139.
[3]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）：172.
【关键词】小学英语；高效课堂；教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0181-01
随着全球化的发展趋势，英语作为国际上广泛应用的通用语言之一，其作用越来越重要，它在众多国际场合都担任各语种之间的沟通媒介。在此趋势之下，我国英语课程教育从小学便开始普及，学习英语不仅提高了学生的外语能力，也可通过其使小学生了解到各种跨文化教育，了解到世界各国的不同种族以及文化。然而，经过前些年的学生学习英语成效得知，效果并不是十分理想。这可能和众多因素有关，如：教师的专业水平、学生以及家长的重视程度、英语教育的模式等等。本文通过对相关资料的分析结果，得出如下结论。
一、教师提高自身的综合素质是构建小学英语高效课堂的前提
小学作为英语的启蒙阶段，此时也是学生学习英语最重要的阶段。对此，老师的能力至关重要。如果老师发音错误，语法错误势必会潜移默化影响学生对于英语的正确学习、兴趣以及使用。因此，在新课程改革的要求之下，老师必须全面提升自己的综合素质，而并不仅仅只是专业水平方面，诸如：处事方法以及行为素养等方面都要为学生做到榜样作用。
目前，多数小学对于学生的英语成绩考核并无硬性规定，且有些老师自行根据讲解的进度以及知识难易点安排学生学习。这就可能会导致教师个人的疏忽会影响学生的整体学习。因此，提高英语教师综合素质至关重要。
二、采用多种课堂教学模式活跃课堂气氛
通过对学生的满意度调查，我们发现，相比于传统的教学模式，即：教师作为课堂主体，学生只是一味的接收各种信息，学生更易接受生动有趣的教学方式，且此方式大大激发了学生自主学习的兴趣，使课堂内容更容易被接受和消化，进而也提高了课堂的效率[1]。因此，应采取以下改进措施：
1.将生活之水引入课堂。
众所周知，小学生对周围的一切都非常好奇，因此对于小学生的教育首先应从培养学生的兴趣着手，并使学生成为课堂的参与者和设计者，进而积极参与到课堂教学过程中。据有关文章报道，在轻松愉悦的氛围中开展教学活动不仅会使教学更生动形象，更易理解，也会使学生印象深刻。且小学生性格活泼，不拘泥于对事务的印象，且想象力十足，因此教师在课堂教学内容中，可以使用本单词具体对应的事物让学生更易理解，也可以使学生自由发挥，运用简单的英语句子自由表达，这样效果会更好。
2.构建小组学习机制。
小组学习机制是新课程改革下的课堂组成的重要组成部分。它不仅可以构建孩子们之间的友谊，也有利于小组成员之间的互帮互助，使大家齐心协力，共同达到某一目标。在小组之中，老师可以给每一小组布置与课文内容相关的口语表演，经过大家精心准备的过程，每个小组对于同一主题或许都有不同的诠释角度和方式，更有利于知识的记忆以及巩固。除此之外，还有利于培养学生的团结意识。
3.创设课堂情境。
在基础英语的学习过程中，老师除了向学生教授英语单词、语法、读音等专业知识外，还应教会学生如何实际运用，即根据课文内容创设不同的情境，以方便学生加深印象[2]。如教师在教授“Hi”以及“Hallo”这两个单词时，可以让学生分别表演这两种情境：与熟人迎面打招呼时，要用“Hi”，意为：你好；与人打电话时，则要用“Hallo”，意为“喂”，如此学生更容易理解两个词之间的区别。
4.丰富课堂内容。
目前，经有关实验表明，大多数小学生都对游戏充满极大的热情[3]。因此，教师可以通过课堂的游戏方式使课堂增加趣味性，调动学生的积极参与度与热情。如：根据一些课文内容，如：有关大自然或者动物等主题，教师可以选择在有安全保障的户外进行教学以及通过观察户外的植物、动物、生物等，使课堂教学更具趣味性，同时让学生在实践中掌握教学内容。
三、加强对学生课上的学习策略指导使构建小学英语高效课堂的关键
1.掌握运用科学的科学策略。
由于小学生需要掌握的各科知识都处于基础阶段，且都必须熟练掌握，尤其是对于刚升入小学的学生而言，理解能力非常困难，则对于知识的掌握也非常艰难。
因此，教师需在课堂中对学生进行方法的指导，如：教师可以运用一些遗忘规律对所学内容进行适当的复习；告诉学生某些知识点的有效记忆方法等，都十分有用。
2.注意渗透教学法。
对于有些难以理解的知识，切莫全部灌输给学生，教师应互相讨论并研究：该如何使学生在熟练掌握已有知识的同时，还了解有难度的知识。在此，教师应在教学过程中，循序渐进，并且通过引用合适的科学道理或存在事实，使学生理解知识之后存在的关系。
四、灵活运用多媒体，提高课堂教学效率
在教学过程中，教师不必拘泥于课本知识，也不必拘泥于教学方式，教师可以充分利用现代新科技的发展进行教学以及为学生拓展课外知识。对于虚幻或者难以想象的有关课文素材，教师可以从网络中搜寻一些符合的英文动画片以及音乐等来为学生讲解，让学生接触到更多形式的英语资料，进而增进学生对英语语感的理解和加强英语知识。
总结
英语不仅是一门语言，更是不同语种学习者之间交流的桥梁，并且对于学生的未来发展也十分重要。因此，在新课改的推动之下，对于小学英语课堂的改革十分重要。但处于小学阶段的学生普遍存在学习能力较弱，学习习惯较差、课堂上注意力也难以长时间集中等问题。因此，教师需要不断尝试不同的教学方式以及不断改善课堂内容以及环节设置，同时学生也需要积极参与课堂活动，只有双方不断努力，才会提高学生学习能力以及提升课堂高效率。
参考文献
[1]毛新红.小学英语对话课自主、高效课堂教学策略[J].学周刊，2016（21）：252.
[2]刘珍.构建小学英语高效課堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015（22）：139.
[3]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）：172.