【摘 要】
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数学教学中,让学生围绕某个中心议题,展开讨论是体现学生主体意识的一种好方法,他可以形成师生、生生之间多向、立体的交流.然而,在实际教学过程中,课堂讨论题的设计有些牵强
【机 构】
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河北省张家口市怀来县文教体育局教研室,
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数学教学中,让学生围绕某个中心议题,展开讨论是体现学生主体意识的一种好方法,他可以形成师生、生生之间多向、立体的交流.然而,在实际教学过程中,课堂讨论题的设计有些牵强附会,讨论的内容不枣人意.1.在知识的生长点展开讨论,有助于知识的内化.
In mathematics teaching, let students focus on a central topic, discussing is a good way to reflect the students' subjective consciousness, he can form a multi-directional and three-dimensional communication between teachers and students, students and students.However, in the actual teaching process, The design of the discussion topic is far-fetched, and the content of the discussion is not satisfactory .1. Discussing the growth point of knowledge helps to internalize knowledge.
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