【摘 要】
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自从1985年贯彻执行“理工科英语教学大纲”以来,为了适应全国四、六级统考的需要,各理工科高等院校分别开设了英语精读、泛读和听力等课程。由于阅读理解在四、六级考试中占
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自从1985年贯彻执行“理工科英语教学大纲”以来,为了适应全国四、六级统考的需要,各理工科高等院校分别开设了英语精读、泛读和听力等课程。由于阅读理解在四、六级考试中占总分的40%,因此,泛读课在英语教学中占有举足轻重的地位。但在几年的教学实践中,大部分英语教师认为泛读课难教。特别是有些青年教师在教法上更觉得力不从心,费了很大力气.但效果总是不理想。学生觉得在泛读课上收获不大,教师也
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