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摘 要 介绍Blackboard网络教学平台的应用现状及组成功能，阐述Blackboard在远程教育中的应用，并提出在远程教育中应用Blackboard时教师应注意的一些问题，为更好地使用Blackboard网络教学平台提供指导。
关键词 Blackboard；网络教学；远程教育
中图分类号 G434 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0060-02
1 Blackboard网络教学平台的应用现状
Blackboard是赛尔毕博公司研发的一个支持百万级用户的平台，目前在网络教学平台领域中使用广泛。Blackboard平台可用于高等教育、基础教育、企业和政府培训等各个领域，服务遍布北美、南美、欧洲和亚洲地区。全球有超过3 700所大学及其他教育机构在使用Blackboard网络教学平台，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学等[1]。在国内，也有不少大学正在使用Blackboard网络教学平台来辅助教学，比如中山大学、中国人民大学、南开大学等。
2 Blackboard网络教学平台的组成
Blackboard网络教学平台集成了网络的“教”与“学”的环境。教师利用该平台来有效地管理课程，制作内容及生成作业等；学习者可以自主选择所要学习的课程，并能在线获取各种学习资源。同时，教师和学习者可以进行同步或异步交流、讨论等活动。
如图1所示，Blackboard网络教学平台中包括一个页眉框和若干选项卡，页眉框上有一些导航按钮，利用这些按钮用户可以访问机构的主页及帮助等。常用的选项卡有我的机构、课程、社区以及服务等，单击一个选项卡即会打开内容框中的相应区域。Blackboard网络教学平台是以课程为核心，每一门课程都具有独立的学习区、交流区、考核区及管理区。
2.1 学习区学习区包括我的机构与课程内容区。我的机构包含每位用户的首选项的工具和信息，这些工具和信息包含在模块中。用户可以在我的机构中根据需要来添加或删除模块，管理员可以限制对这些模块的访问，或要求特定模块。学生可以在我的机构中查看通知、日程表、任务和成绩，使用地址簿、计划表等，可以通过“我的课程”模块直接进入课程。课程内容区使学生能随时随地获取学习资料，这些学习资料可以是Microsoft Word、Excel、PowerPoint以及PDF文件，也可以是网页、图形、音频、视频以及多媒体等，Blackboard网络教学平台支持200多种文件格式。
2.2 交流区交流区包括发送电子邮件、讨论区、协作、名单和小组网页。发送电子邮件可以给参与本课程的学生、教师等人群发邮件。讨论区支持多话题的异步讨论，教师可根据不同的主题来创建不同的论坛，并把它嵌入到相应的内容区或课程中。协作中的虚拟教室和讨论板，使用户进行同步与异步交流成为可能，实现协作学习的效果。其中虚拟教室具有在线文本聊天的功能，方便参与者进行交流，同时，教师可使用电子白板来引导学生浏览课程内容和网页。在交流区中，教师也能设立学习小组，为每个学习小组启动受保护论坛、虚拟教室等。
2.3 考核区考核区可随机生成试卷，并能多次重复使用。平台能创建实时测验，教师可为每道客观题目分配分数，平台将会自动判分。教师通过平台对主观试题进行判分，学生能立即获得测试结果。在该区中，教师可设置考试时间和参加考试的登陆密码，还可对多种类型的成绩加权计算，生成并发布学期综合测评的成绩。
2.4 管理区在管理区中，能够进行系统注册、创建课程并综合管理课程；能够对资源进行管理；能够跟踪统计学生的学习进度和学习效果，生成系统整体的统计报告；能在课程中提供语种选择等。
3 Blackboard网络教学平台在远程教育中的应用
3.1 在远程教育中的优势随着社会的发展，利用计算机网络开展远程教育的学校和机构不断增多，国内外也随之开发出不少的网络教学平台。相比之下，Blackboard网络教学平台主要有以下一些优势。
1）Blackboard容易掌握。Blackboard具有直观的界面，应用起来比较简单，并对师生掌握电脑的技术要求不是很高，师生只要会用浏览器、收发电子邮件就可以进行远程教育。
2）Blackboard具有强大的语言功能。Blackboard平台具有多种语言版本，可以支持汉语、英语、法语、德语、日语、意大利语、西班牙语、阿拉伯语等多种语言，其他语言也可以通过运行新的语言包编辑器在Blackboard系统中生成。Blackboard平台的这种优势使得在远程教育中学生群体可以多样化，教师可以在同一系统中针对不同国家的学生来选择不同的语言，同时也方便师生在此平台上进行国际学术交流等活动。
3）Blackboard可支持大数量课程与用户。Blackboard的这个优势，使得教师在进行远程教育时可设置多门课程，容纳更多的学生。Blackboard可同时支持400 000门课程，540万用户[2]。
4）Blackboard具有丰富的课程资源。随着Blackboard平台的发展，全球有很多教育出版商开发出大量基于Blackboard平台的课程资源，包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接。在远程教育中，教师在创建课程时可使用已开发好的课程资源，也可从中提取一些有用的资料。
5）Blackboard具有完整的备份体系。为了防止一些重要数据的丢失，比如学生成绩、试题等，Blackboard提供完整的备份体系，管理员和教师都可以对该平台的内容进行完整的备份。
Blackboard网络教学平台可作为远程教育的一种媒体手段，其平台简单易用，功能强大，为远程教育中的师生提供极大的便利和帮助。
3.2 在远程教育中的应用Blackboard网络教学平台主要针对系统管理员、教师和学生3种不同身份的用户，他们对Blackboard网络教学平台的应用功能如下所示。
1）系统管理员对Blackboard的应用。系统管理员主要负责对Blackboard进行后台管理，并能在Blackboard平台上定制个性化的平台界面、功能；发布任务和公告信息；根据实际情况添加、删除并管理用户；建立、删除、重置课程，对课程进行打包备份和恢复。在远程教育中，通过Blackboard网络教学平台，系统管理员能随时向教师和学生发布公告信息，修改和管理系统所有用户的密码，统计并管理整个平台的使用情况，进行用户数量统计，生成针对整个系统或个人的访问人次、浏览量和访问区域等统计报表。系统管理员通过Blackboard平台了解教师的教学情况和学生的学习情况，对教学行为起着监督和管理的作用。
2）授课教师对Blackboard的应用。在远程教育中，授课教师可在这个平台上制作课件、布置和审批作业、设置课程信息，通过虚拟教室实现同步交流，通过讨论板和电子邮件实现异步交流，教师与学生之间可围绕所学课程进行讨论。同时，教师通过该平台，跟踪统计分析学生的学习过程和评估学生的学习效果，在该平台上进行题库管理、设置试卷题型等。利用Blackboard平台来进行远程教育，大大地提高了教师的工作效率。
3）学生对Blackboard的应用。学生在Blackboard平台上可以安排学习计划，提前预习老师所要讲的课程，课后复习所学内容，完成作业，在碰到疑问时学生可通过讨论区向老师或其他学生咨询。Blackboard为学生提供一个交流协作的平台，通过这个平台，学生能进行网上自测并查看成绩，以此来检测自己的学习效果。Blackboard平台能够展示师资力量及名师教授基本的概况，便于学生对教师有个大致的了解，一定程度上促进学生学习兴趣提高。
4 Blackboard网络教学平台应用在远程教育中应注意的问题
Blackboard网络教学平台提供强大的网上教学的虚拟环境，为师生提供一个交流协作的平台，但是在用Blackboard网络教学平台进行远程教育时，教师应注意一些问题。Blackboard平台是个完全可定制的平台，在创建课程时，教师可任意发挥，创建个性化的网络课程，定制个性化的界面。一个设计成功的课程可大大提高学生的学习兴趣。这就要求教师具备一定的教学设计能力，注意提高自己的教学设计素养。同时，在该平台进行异步交流时，教师对学生提出的问题要及时答复，这样才能保持学生提问的积极性。
参考文献
[1]蔡建平,黄素芬.Blackboard平台应用初探[J].计算机教育,2007(10)
[2]网络教学管理平台的功能介绍.[DB/OL].http://www.eol.cn/article/20030918/3091363.shtml
关键词 Blackboard；网络教学；远程教育
中图分类号 G434 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0060-02
1 Blackboard网络教学平台的应用现状
Blackboard是赛尔毕博公司研发的一个支持百万级用户的平台，目前在网络教学平台领域中使用广泛。Blackboard平台可用于高等教育、基础教育、企业和政府培训等各个领域，服务遍布北美、南美、欧洲和亚洲地区。全球有超过3 700所大学及其他教育机构在使用Blackboard网络教学平台，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学、杜克大学等[1]。在国内，也有不少大学正在使用Blackboard网络教学平台来辅助教学，比如中山大学、中国人民大学、南开大学等。
2 Blackboard网络教学平台的组成
Blackboard网络教学平台集成了网络的“教”与“学”的环境。教师利用该平台来有效地管理课程，制作内容及生成作业等；学习者可以自主选择所要学习的课程，并能在线获取各种学习资源。同时，教师和学习者可以进行同步或异步交流、讨论等活动。
如图1所示，Blackboard网络教学平台中包括一个页眉框和若干选项卡，页眉框上有一些导航按钮，利用这些按钮用户可以访问机构的主页及帮助等。常用的选项卡有我的机构、课程、社区以及服务等，单击一个选项卡即会打开内容框中的相应区域。Blackboard网络教学平台是以课程为核心，每一门课程都具有独立的学习区、交流区、考核区及管理区。
2.1 学习区学习区包括我的机构与课程内容区。我的机构包含每位用户的首选项的工具和信息，这些工具和信息包含在模块中。用户可以在我的机构中根据需要来添加或删除模块，管理员可以限制对这些模块的访问，或要求特定模块。学生可以在我的机构中查看通知、日程表、任务和成绩，使用地址簿、计划表等，可以通过“我的课程”模块直接进入课程。课程内容区使学生能随时随地获取学习资料，这些学习资料可以是Microsoft Word、Excel、PowerPoint以及PDF文件，也可以是网页、图形、音频、视频以及多媒体等，Blackboard网络教学平台支持200多种文件格式。
2.2 交流区交流区包括发送电子邮件、讨论区、协作、名单和小组网页。发送电子邮件可以给参与本课程的学生、教师等人群发邮件。讨论区支持多话题的异步讨论，教师可根据不同的主题来创建不同的论坛，并把它嵌入到相应的内容区或课程中。协作中的虚拟教室和讨论板，使用户进行同步与异步交流成为可能，实现协作学习的效果。其中虚拟教室具有在线文本聊天的功能，方便参与者进行交流，同时，教师可使用电子白板来引导学生浏览课程内容和网页。在交流区中，教师也能设立学习小组，为每个学习小组启动受保护论坛、虚拟教室等。
2.3 考核区考核区可随机生成试卷，并能多次重复使用。平台能创建实时测验，教师可为每道客观题目分配分数，平台将会自动判分。教师通过平台对主观试题进行判分，学生能立即获得测试结果。在该区中，教师可设置考试时间和参加考试的登陆密码，还可对多种类型的成绩加权计算，生成并发布学期综合测评的成绩。
2.4 管理区在管理区中，能够进行系统注册、创建课程并综合管理课程；能够对资源进行管理；能够跟踪统计学生的学习进度和学习效果，生成系统整体的统计报告；能在课程中提供语种选择等。
3 Blackboard网络教学平台在远程教育中的应用
3.1 在远程教育中的优势随着社会的发展，利用计算机网络开展远程教育的学校和机构不断增多，国内外也随之开发出不少的网络教学平台。相比之下，Blackboard网络教学平台主要有以下一些优势。
1）Blackboard容易掌握。Blackboard具有直观的界面，应用起来比较简单，并对师生掌握电脑的技术要求不是很高，师生只要会用浏览器、收发电子邮件就可以进行远程教育。
2）Blackboard具有强大的语言功能。Blackboard平台具有多种语言版本，可以支持汉语、英语、法语、德语、日语、意大利语、西班牙语、阿拉伯语等多种语言，其他语言也可以通过运行新的语言包编辑器在Blackboard系统中生成。Blackboard平台的这种优势使得在远程教育中学生群体可以多样化，教师可以在同一系统中针对不同国家的学生来选择不同的语言，同时也方便师生在此平台上进行国际学术交流等活动。
3）Blackboard可支持大数量课程与用户。Blackboard的这个优势，使得教师在进行远程教育时可设置多门课程，容纳更多的学生。Blackboard可同时支持400 000门课程，540万用户[2]。
4）Blackboard具有丰富的课程资源。随着Blackboard平台的发展，全球有很多教育出版商开发出大量基于Blackboard平台的课程资源，包括多媒体资料、测试、题库和教材以外的附加资源的链接。在远程教育中，教师在创建课程时可使用已开发好的课程资源，也可从中提取一些有用的资料。
5）Blackboard具有完整的备份体系。为了防止一些重要数据的丢失，比如学生成绩、试题等，Blackboard提供完整的备份体系，管理员和教师都可以对该平台的内容进行完整的备份。
Blackboard网络教学平台可作为远程教育的一种媒体手段，其平台简单易用，功能强大，为远程教育中的师生提供极大的便利和帮助。
3.2 在远程教育中的应用Blackboard网络教学平台主要针对系统管理员、教师和学生3种不同身份的用户，他们对Blackboard网络教学平台的应用功能如下所示。
1）系统管理员对Blackboard的应用。系统管理员主要负责对Blackboard进行后台管理，并能在Blackboard平台上定制个性化的平台界面、功能；发布任务和公告信息；根据实际情况添加、删除并管理用户；建立、删除、重置课程，对课程进行打包备份和恢复。在远程教育中，通过Blackboard网络教学平台，系统管理员能随时向教师和学生发布公告信息，修改和管理系统所有用户的密码，统计并管理整个平台的使用情况，进行用户数量统计，生成针对整个系统或个人的访问人次、浏览量和访问区域等统计报表。系统管理员通过Blackboard平台了解教师的教学情况和学生的学习情况，对教学行为起着监督和管理的作用。
2）授课教师对Blackboard的应用。在远程教育中，授课教师可在这个平台上制作课件、布置和审批作业、设置课程信息，通过虚拟教室实现同步交流，通过讨论板和电子邮件实现异步交流，教师与学生之间可围绕所学课程进行讨论。同时，教师通过该平台，跟踪统计分析学生的学习过程和评估学生的学习效果，在该平台上进行题库管理、设置试卷题型等。利用Blackboard平台来进行远程教育，大大地提高了教师的工作效率。
3）学生对Blackboard的应用。学生在Blackboard平台上可以安排学习计划，提前预习老师所要讲的课程，课后复习所学内容，完成作业，在碰到疑问时学生可通过讨论区向老师或其他学生咨询。Blackboard为学生提供一个交流协作的平台，通过这个平台，学生能进行网上自测并查看成绩，以此来检测自己的学习效果。Blackboard平台能够展示师资力量及名师教授基本的概况，便于学生对教师有个大致的了解，一定程度上促进学生学习兴趣提高。
4 Blackboard网络教学平台应用在远程教育中应注意的问题
Blackboard网络教学平台提供强大的网上教学的虚拟环境，为师生提供一个交流协作的平台，但是在用Blackboard网络教学平台进行远程教育时，教师应注意一些问题。Blackboard平台是个完全可定制的平台，在创建课程时，教师可任意发挥，创建个性化的网络课程，定制个性化的界面。一个设计成功的课程可大大提高学生的学习兴趣。这就要求教师具备一定的教学设计能力，注意提高自己的教学设计素养。同时，在该平台进行异步交流时，教师对学生提出的问题要及时答复，这样才能保持学生提问的积极性。
参考文献
[1]蔡建平,黄素芬.Blackboard平台应用初探[J].计算机教育,2007(10)
[2]网络教学管理平台的功能介绍.[DB/OL].http://www.eol.cn/article/20030918/3091363.shtml