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常言道，兴趣是最好的老师。兴趣是一种特殊的意识表现，它能使学习者的各种感官、神经处于一种活跃的状态，这样就更容易接受外界传递的信息。在初中语文学习中，学生的学习兴趣也起着很重要的作用。当学生有学习兴趣后，他们才能主动地去参与学习，发挥主体性作用。对初中学生学习兴趣的培养，一般是通过激趣法来进行的。
一、激趣法的概念
激趣法就是激发兴趣的方法，通过它的作用使学生产生对学习的兴趣，在学习的过程中变被动学习为主动学习。激趣法能够有效地改变学习角色，所以，在教学的过程中，教师应该分析研究教学教材，从而找到合理使用的激趣法去改变课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣。
二、激趣法在初中语文课堂中应用意义
（一）贯穿教学理念
新课改教学理念要求教师对学生进行知识传授时，要在教学的各个环节融入情感教学，让学生的学习积极性得到有效激发，从而主动参与到教学活动中。而在初中语文课堂教学中，应用激趣法其实就是重视学生的学习情感，让学生的学习动机得到有效激发。所以在初中语文课堂教学中应用激趣法能有效贯穿新课改教学理念。
（二）培养学生多种能力
采用激趣法开展初中语文课堂教学，当激发出学生的学习兴趣，学生的求知欲同时会得到有效的激发，从而让学生变得爱学、愿学。当学生对学习产生强烈的兴趣后，就可以对学生的多种能力进行培养，如创新能力、记忆能力等。
（三）培养学生健康品质
学生如果一直处在一种被动的学习状态下，就可能会出现消极情绪，最终可能会对学生的身心健康发展造成不利的影响。而采用激趣法则可以让学生的学习兴趣得到有效激发，从而进行积极主动的学习，这样就能让学生的身心得到健康发展，培养学生的健康品质。
三、激趣法在初中语文课堂中的具体应用
（一）激趣法应用的原则
在初中语文课堂教学中应用激趣法还是需要遵守一定的原则，不能因为激发学生的学习兴趣而脱离课堂教学，让课堂教学变得自由散漫。在实际的初中语文课堂教学中，应用激趣法应该要遵守下面这几项原则：主动性原则、科学性原则、开放性原则和综合性原则。只有这样才能保证激趣法在初中语文课堂教学中得到更加科学和合理的应用。
（二）各种类型激趣法的具体应用
1. 目的激趣法的应用
在初中语文教学中不仅需要向学生传授相关的语文知识，同时也要培养学生的综合素质和促进学生树立良好的价值观、人生观和世界观，这需要一个长期的过程。所以就需要让学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中，教师就需要在学习目的方面对学生进行引导。在实际的教学中教师应该要坚持大语文的教学理念，让学生明白语文对于自身的发展具有非常重要的作用。
2. 悬念激趣法的应用
在课堂教学中，教师采用故事来设置一定的悬念，从而让学生的求知欲得到激发。例如在很多小说中，经常出现的一句话“欲知后事如何，请听下回分解”，这样就为读者设置了一个悬念，让读者有兴趣看下去。在初中语文教学中，教师也可以采用悬念激趣法来让学生的学习兴趣得到激发。比如在讲解《范进中举》时，教师就可以设置一定的问题，如范进最后中举了，但是为什么却疯了？让学生充满好奇心去学习课文，这样就能有效提高课堂教学效率。
3. 教具激趣法的应用
教师教学中采用一些和教学内容相关的道具来激发出学生的学习兴趣，如图片、物体或者音频等。例如在讲解《苏州园林》这一课时，教师先不让学生去翻看课本，可以先向学生展示和园林相关的视频以及图片等，再向学生提出问题，让学生带着一定的问题去学习，让学生的问题意识得到有效激发。然后教师对学生进行积极的引导，让学生进行联想，发挥自身的想象力，进而导入到教学内容的学习。在对古诗词进行讲解时，教师可以给学生播放相关的音频资料，让学生听听专家的朗诵，让学生去体验古诗词的意境。在初中语文教学中合理的使用各种教具，能够让课堂教学氛围变得更加活泼，让学生的学习兴趣得到充分的激发。
4. 鼓励激趣法的应用
当人受到赞美后，可能就会想保持这种状况而去更加努力做得更好。实际学习过程也是一样，学生在学习时也希望能够经常受到教师的鼓励和赞美，当学生得到教师的肯定后就能够让他们在今后的学习过程中更加努力。教学中，教师要对学生进行积极的鼓励，在学生表现比较好的时候教师应该要对学生进行肯定；当学生表现不如意时，教师应该在学生的表现中去寻找学生的闪光点，然后对其进行鼓励。要采取学生容易接受的说话方式对学生存在的问题进行指正，这样学生才能更好接受，从而在学习中去改进。
在初中语文教学中，学生的学习兴趣对于学习效果起着至关重要的作用。在教学的过程中，教师应该根据教学内容、学生特点采用正确的方法去激发学生的学习兴趣，提高教学质量，实现语文教学目标。
一、激趣法的概念
激趣法就是激发兴趣的方法，通过它的作用使学生产生对学习的兴趣，在学习的过程中变被动学习为主动学习。激趣法能够有效地改变学习角色，所以，在教学的过程中，教师应该分析研究教学教材，从而找到合理使用的激趣法去改变课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣。
二、激趣法在初中语文课堂中应用意义
（一）贯穿教学理念
新课改教学理念要求教师对学生进行知识传授时，要在教学的各个环节融入情感教学，让学生的学习积极性得到有效激发，从而主动参与到教学活动中。而在初中语文课堂教学中，应用激趣法其实就是重视学生的学习情感，让学生的学习动机得到有效激发。所以在初中语文课堂教学中应用激趣法能有效贯穿新课改教学理念。
（二）培养学生多种能力
采用激趣法开展初中语文课堂教学，当激发出学生的学习兴趣，学生的求知欲同时会得到有效的激发，从而让学生变得爱学、愿学。当学生对学习产生强烈的兴趣后，就可以对学生的多种能力进行培养，如创新能力、记忆能力等。
（三）培养学生健康品质
学生如果一直处在一种被动的学习状态下，就可能会出现消极情绪，最终可能会对学生的身心健康发展造成不利的影响。而采用激趣法则可以让学生的学习兴趣得到有效激发，从而进行积极主动的学习，这样就能让学生的身心得到健康发展，培养学生的健康品质。
三、激趣法在初中语文课堂中的具体应用
（一）激趣法应用的原则
在初中语文课堂教学中应用激趣法还是需要遵守一定的原则，不能因为激发学生的学习兴趣而脱离课堂教学，让课堂教学变得自由散漫。在实际的初中语文课堂教学中，应用激趣法应该要遵守下面这几项原则：主动性原则、科学性原则、开放性原则和综合性原则。只有这样才能保证激趣法在初中语文课堂教学中得到更加科学和合理的应用。
（二）各种类型激趣法的具体应用
1. 目的激趣法的应用
在初中语文教学中不仅需要向学生传授相关的语文知识，同时也要培养学生的综合素质和促进学生树立良好的价值观、人生观和世界观，这需要一个长期的过程。所以就需要让学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中，教师就需要在学习目的方面对学生进行引导。在实际的教学中教师应该要坚持大语文的教学理念，让学生明白语文对于自身的发展具有非常重要的作用。
2. 悬念激趣法的应用
在课堂教学中，教师采用故事来设置一定的悬念，从而让学生的求知欲得到激发。例如在很多小说中，经常出现的一句话“欲知后事如何，请听下回分解”，这样就为读者设置了一个悬念，让读者有兴趣看下去。在初中语文教学中，教师也可以采用悬念激趣法来让学生的学习兴趣得到激发。比如在讲解《范进中举》时，教师就可以设置一定的问题，如范进最后中举了，但是为什么却疯了？让学生充满好奇心去学习课文，这样就能有效提高课堂教学效率。
3. 教具激趣法的应用
教师教学中采用一些和教学内容相关的道具来激发出学生的学习兴趣，如图片、物体或者音频等。例如在讲解《苏州园林》这一课时，教师先不让学生去翻看课本，可以先向学生展示和园林相关的视频以及图片等，再向学生提出问题，让学生带着一定的问题去学习，让学生的问题意识得到有效激发。然后教师对学生进行积极的引导，让学生进行联想，发挥自身的想象力，进而导入到教学内容的学习。在对古诗词进行讲解时，教师可以给学生播放相关的音频资料，让学生听听专家的朗诵，让学生去体验古诗词的意境。在初中语文教学中合理的使用各种教具，能够让课堂教学氛围变得更加活泼，让学生的学习兴趣得到充分的激发。
4. 鼓励激趣法的应用
当人受到赞美后，可能就会想保持这种状况而去更加努力做得更好。实际学习过程也是一样，学生在学习时也希望能够经常受到教师的鼓励和赞美，当学生得到教师的肯定后就能够让他们在今后的学习过程中更加努力。教学中，教师要对学生进行积极的鼓励，在学生表现比较好的时候教师应该要对学生进行肯定；当学生表现不如意时，教师应该在学生的表现中去寻找学生的闪光点，然后对其进行鼓励。要采取学生容易接受的说话方式对学生存在的问题进行指正，这样学生才能更好接受，从而在学习中去改进。
在初中语文教学中，学生的学习兴趣对于学习效果起着至关重要的作用。在教学的过程中，教师应该根据教学内容、学生特点采用正确的方法去激发学生的学习兴趣，提高教学质量，实现语文教学目标。