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摘 要：在小学阶段，班主任在德育教学过程中发挥着十分关键的作用，尤其是现阶段先进教育观念的深入实施，进一步推动了小学班主任工作的创新。在小学班主任工作开展过程中，有效沟通是全面提高其工作效率的基础以及有效途径。在此新形势下，如何在班主任工作中开展有效沟通，是现阶段班主任需要解决的问题。
关键词：小学；班主任；有效沟通；策略
全面素质教育的深入发展，最大限度地促进了当前教育管理理念的巨大转变。同时，在小学班主任工作中进行有效沟通，不仅仅是因材施教的体现，同时也是以人为本的充分表达。但是，通过分析发现，现阶段小学生班主任工作在开展有效沟通方面还是存在一定的问题，这些问题严重影响到相应工作的开展。因此，探索有效的沟通途径，提升小学班主任的整体管理效率是现阶段必须解决的问题。
一、小学班主任工作有效沟通过程中存在的相关问题
现阶段，小学班主任在沟通过程中还是存在一定的问题，例如，缺乏相应的实践活动，不善于利用称赞的方法等，这在一定程度上影响了工作效率的提高。因此，我们要重视这些问题的分析，其主要内容如下。
1.缺乏实践活动教育
在小学阶段，学生的主要特点就是好奇心强、充满活力。首先，小学班主任进行沟通时，往往会忽视学生的年龄以及发展规律，采用说理的方法，与学生讲大道理，希望能以理服人。其次，班主任通过开班会的形式，在班会上严厉地批评学生在生活、学习过程中存在的各种问题，很少能通过实践活动的方式进行沟通，这在一定程度上会影响师生关系，进而影响教师工作的开展。
2.不善于利用表扬的方法
小学班主任在思考问题时，往往会站在自身的立场。在这一过程中，并没有考虑到学生的真实感受。同时，在工作开展的过程中，往往是采用指令的方法，并没有征求学生的意见或建议，也很少采用表扬的方法进行沟通，这在一定程度上导致学生产生逆反心理与抵触心理。此外，由于部分学生对班主任的批评不服气，这就造成学生与班主任之间溝通无效，从而影响工作的有效进行。
二、小学班主任工作开展有效沟通的策略
针对班主任有效沟通过程中存在的问题，结合现阶段小学班主任工作开展的实际情况以及学生的需求，提出以下相关策略。
1.尊重、了解学生
班主任在开展有效沟通的过程中，尊重、了解学生是必要前提。每个学生都是一个独立的个体，由于生活背景以及生活环境的差异，每个学生都具有一定的个体独立性，学生的想法各有不同。作为班主任，要想提高沟通效率，首先就要寻找沟通的契机，采用平等、友善的态度，尊重学生的内心需求，积极与学生沟通交流。只有采取这样的方法，才能不断提高工作效率。
2.使用多种沟通技巧
多种沟通技巧的灵活运用是班主任有效沟通的重要手段。任何工作都需要遵循一定的规律，也有一定的方式方法，班主任工作也是如此。在进行班级管理或是组织班级活动的过程中，班主任要根据学生的内心需求，构建轻松、愉快的环境，同时采用多样化的沟通方法与学生以及同事进行有效交流。只有这样，才能积极调动学生交流的欲望，敞开心扉，提出自己的意见与建议。
3.善于在活动中进行有效沟通
利用班集体、学校集体的活动与学生沟通是一个重要的方法。在这一活动的过程中，班主任可以深入了解学生的各种兴趣、特长。在了解学生基本情况的过程中，要找准与学生沟通的切入点，只有这样，才有利于问题的解决。此外，还可以利用一切可以利用的机会，开展丰富多彩、形式多样的班级活动，从而在各种集体活动中建立良好的师生关系。
4.转变班主任的管理理念
在小学阶段，班主任在进行班級管理的过程中，应该积极调动学生的热情，积极采取有效的管理方法进行班级管理。首先，班主任要根据学校的实际情况以及学生学习的需求等制定管理制度。理性化制度的制定以及实施不仅能提高其班级管理效率，同时还能让学生对学校产生深厚的感情。其次，班主任要更新教学管理理念。在进行班级管理的过程中，班主任要积极吸取成功的经验以及先进的管理理念，同时还要以身作则，不断丰富自己的文化知识，多向其他地区的学校借鉴经验，要勇于创新，走近学生，不断转变其班级管理理念。
综上所述，对小学班主任如何开展有效沟通策略这一课题的研究对于改善师生关系以及提高班级管理水平具有十分关键的作用。因此，班主任要重视这一方面措施的实施。但是，在实际班级管理过程中，还是存在一定的问题，例如，缺乏相应的实践活动，不善于利用称赞的方法等。因此，本文结合实际情况，提出尊重、了解学生，多样化沟通技巧的使用，善于在活动中进行有效沟通以及转变班主任的管理理念等策略，希望能够起到一定的借鉴作用。
关键词：小学；班主任；有效沟通；策略
全面素质教育的深入发展，最大限度地促进了当前教育管理理念的巨大转变。同时，在小学班主任工作中进行有效沟通，不仅仅是因材施教的体现，同时也是以人为本的充分表达。但是，通过分析发现，现阶段小学生班主任工作在开展有效沟通方面还是存在一定的问题，这些问题严重影响到相应工作的开展。因此，探索有效的沟通途径，提升小学班主任的整体管理效率是现阶段必须解决的问题。
一、小学班主任工作有效沟通过程中存在的相关问题
现阶段，小学班主任在沟通过程中还是存在一定的问题，例如，缺乏相应的实践活动，不善于利用称赞的方法等，这在一定程度上影响了工作效率的提高。因此，我们要重视这些问题的分析，其主要内容如下。
1.缺乏实践活动教育
在小学阶段，学生的主要特点就是好奇心强、充满活力。首先，小学班主任进行沟通时，往往会忽视学生的年龄以及发展规律，采用说理的方法，与学生讲大道理，希望能以理服人。其次，班主任通过开班会的形式，在班会上严厉地批评学生在生活、学习过程中存在的各种问题，很少能通过实践活动的方式进行沟通，这在一定程度上会影响师生关系，进而影响教师工作的开展。
2.不善于利用表扬的方法
小学班主任在思考问题时，往往会站在自身的立场。在这一过程中，并没有考虑到学生的真实感受。同时，在工作开展的过程中，往往是采用指令的方法，并没有征求学生的意见或建议，也很少采用表扬的方法进行沟通，这在一定程度上导致学生产生逆反心理与抵触心理。此外，由于部分学生对班主任的批评不服气，这就造成学生与班主任之间溝通无效，从而影响工作的有效进行。
二、小学班主任工作开展有效沟通的策略
针对班主任有效沟通过程中存在的问题，结合现阶段小学班主任工作开展的实际情况以及学生的需求，提出以下相关策略。
1.尊重、了解学生
班主任在开展有效沟通的过程中，尊重、了解学生是必要前提。每个学生都是一个独立的个体，由于生活背景以及生活环境的差异，每个学生都具有一定的个体独立性，学生的想法各有不同。作为班主任，要想提高沟通效率，首先就要寻找沟通的契机，采用平等、友善的态度，尊重学生的内心需求，积极与学生沟通交流。只有采取这样的方法，才能不断提高工作效率。
2.使用多种沟通技巧
多种沟通技巧的灵活运用是班主任有效沟通的重要手段。任何工作都需要遵循一定的规律，也有一定的方式方法，班主任工作也是如此。在进行班级管理或是组织班级活动的过程中，班主任要根据学生的内心需求，构建轻松、愉快的环境，同时采用多样化的沟通方法与学生以及同事进行有效交流。只有这样，才能积极调动学生交流的欲望，敞开心扉，提出自己的意见与建议。
3.善于在活动中进行有效沟通
利用班集体、学校集体的活动与学生沟通是一个重要的方法。在这一活动的过程中，班主任可以深入了解学生的各种兴趣、特长。在了解学生基本情况的过程中，要找准与学生沟通的切入点，只有这样，才有利于问题的解决。此外，还可以利用一切可以利用的机会，开展丰富多彩、形式多样的班级活动，从而在各种集体活动中建立良好的师生关系。
4.转变班主任的管理理念
在小学阶段，班主任在进行班級管理的过程中，应该积极调动学生的热情，积极采取有效的管理方法进行班级管理。首先，班主任要根据学校的实际情况以及学生学习的需求等制定管理制度。理性化制度的制定以及实施不仅能提高其班级管理效率，同时还能让学生对学校产生深厚的感情。其次，班主任要更新教学管理理念。在进行班级管理的过程中，班主任要积极吸取成功的经验以及先进的管理理念，同时还要以身作则，不断丰富自己的文化知识，多向其他地区的学校借鉴经验，要勇于创新，走近学生，不断转变其班级管理理念。
综上所述，对小学班主任如何开展有效沟通策略这一课题的研究对于改善师生关系以及提高班级管理水平具有十分关键的作用。因此，班主任要重视这一方面措施的实施。但是，在实际班级管理过程中，还是存在一定的问题，例如，缺乏相应的实践活动，不善于利用称赞的方法等。因此，本文结合实际情况，提出尊重、了解学生，多样化沟通技巧的使用，善于在活动中进行有效沟通以及转变班主任的管理理念等策略，希望能够起到一定的借鉴作用。