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英语教师应树立对教材文本的挖掘意识以及在课堂中对学生思维品质培养的意识,依据学生的特点和真实需求,从学生的思维水平出发,设计有一定的导向性的、贴近他们实际生活的问题,最大限度地调动起学生思考的积极性,并通过思维碰撞得出较为理性或合乎情理的结论,最终在提高他们综合语言应用能力的同时,提升他们的思维品质。