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摘 要：艺术教育能让学生具备领会事物或艺术品美感的能力，能树立学生正面的价值取向。中国画是中国文化的精髓和宝藏，是具有代表性意义的艺术载体，在教学时，老师要重视起中国画的赏析教学，增强学生对我国特色艺术的赏析能力，推动非物质文化遗产的推广宏扬，进而推动社会的发展向前。
关键词：中国画；美术欣赏；教学
一、 引言
改革开放40年以来，中国经济也兴盛和繁荣起来，但与这些进步相伴，西方国家的文化也对中国的传统文化产生了很大的冲击。在艺术教学中要重视中国画的传播和发扬，让学生学到丰富的绘画知识，提升学生的美学赏析能力。同时，还陶冶了学生的内心情怀和文学欣赏能力，促进学生传统美德的继承和发扬。
二、 中国画的美术欣赏价值分析
（一） 中国画的地位及优势
中国画与历史的印迹有着千丝万缕的联系，具备特色的、深厚的历史内涵。中国画历经了无数的岁月变迁，它属于历史产生的画作，也属于现在和未来。它表达了一种内在的非物质文化精神，我们不能把中国画单纯看做是中国历史的作品。
中国画的绘画过程是以由墨汁和水作为混合剂，用画笔为绘制工具，在宣纸上进行图形素描和点缀，最后形成了生动、特色的民族绘画。国画经历了中国朝代的更迭变迁，经历了诞生、发展、变化、完善、创新、再发展等许多时期，这个过程相对复杂，基础也非常丰富。它凝聚了中华民族的精神文化和创作性思维，现在中国的国画已走向了世界艺术舞台，和西方绘画相得益彰，使中国人民自豪和骄傲。
（二） 中国画寓意的传统文化内涵
中国画寓意深刻，内涵充实，是中国艺术史上最辉煌的成就，也是中国古代文化的重要载体。它们蕴含着中华民族无限的创新力和精神力量，具有很大的审美意义。当我们观赏和感受创作家的作品时，我们要通过作品了解画家的思想和感受，并领悟艺术家创作时的情绪和社会环境。《女史箴图》是著名人物画家顾恺之的作品，这件作品所展示的是内在的修为，这意味着人物画要表达的意义比外貌上的装点要重要的多。顾恺之的绘画就像一门精妙的语言，诉说着作品中的深层意义。可以看出，中国画是一种文化遗产，一种艺术品，更重要的是它还具有美学领悟和教育能力。
三、 中国画美术欣赏教学中存在的问题
（一） 中国画美术欣赏课教学方法过于陈旧单一
国内许多学校艺术欣赏课程的教学，其方式过于简单，只使用前辈们的教学方法来教学生。用简单的图画教学，学生们只是被动配合老师，无法形成自己的认知和见地。中国画的发展仍在继续，但中国画欣赏的教学方法却没有同步跟上，不免令人尴尬和遗憾。艺术老师对中国画的解释都是流于表面，在3分钟的解释基础上，就让学生去照着临摹。学生本来就不熟悉国画，这样一来他们就会对中国画产生更多的困惑，丧失探究兴致。最后对一切欣赏课的教学都产生抗拒，这非常不益于中国画欣赏教学的开展。
（二） 学生的学习兴趣低下
当前我国的教育部门开始注重对学生的道德教育，并把中国画欣赏课程融入艺术教学之中。旨在用各类不同时期的经典国画塑造学生的审美素养。在老师的指导下，让学生历练自身的审美力，激发鉴赏和学习兴致。然而，这个设想是比较好的，但在实际教学时，学生只注重实践，没有把足够的时间和精力投入到欣赏和鉴析中。在学生的思想中，认为艺术学习应注重动手绘画，认为中国画的欣赏教学并不重要，甚至并无用处。这种不正确的观念使学生对赏析中国画的意蕴毫无兴致。再有就是，西方国家的文化也对中国的传统文化产生了很大的冲击。中国受到太多西方文化的影响，许多学生慢慢的热衷于西方绘画。由于西方绘画比中国绘画丰富、色彩浓厚，因此被多数艺术学生所喜欢，从而忽视了中国绘画的文化内涵。如今很多学校也把注意力放到了西方绘画的欣赏教学上，这种偏离的教学观，促使中国绘画欣赏失去了藝术欣赏教学的意义，甚至丧失了它潜藏的无限价值。
四、 中国画美术欣赏教学措施分析
（一） 以创作背景引入中国画欣赏教学
随着时代和环境的不断变化，美术教师的教学方法也要顺应当代的时局，革新自己的教学观点和方式。基于其丰富的文化底蕴，中国画更具深刻的意义，在进行国画创作时，大多会牵涉到一些历史人物或历史故事。美术教师可以利用它们，开展灵活多样的美术教学。在美术欣赏课上，教师可以结合当前中国绘画欣赏案例的背景故事，以更好地让学生理解和赏析中国画的文化和内涵。要注重的是，如果学生是刚开始学习中国画的欣赏，他们不能细致理解作者的创作意图。教师需要给学生详细解说作品的背景故事，引导学生逐步发掘作品的内在意义。
（二） 以学生兴趣引入中国画欣赏教学
任何课程或事物的学习，只要激发了兴致，就必将有助于与其相关的专业学习。在中国画欣赏课程教学中，教学成效不好的很大原因是学生没有兴致。因此，在实际的教学时，老师要运用一些有意思的活动或项目，集中学生的注意力。例如，如果可能的话，选择能满足学生兴致的中国画开展作品鉴赏，或者把学生挑选的中国画纳入教学中，将国画的赏析变成学生的兴致，进而提升国画赏析教学成效。
（三） 以古诗词引入中国画欣赏教学
在很多艺术欣赏课程中，教师经常使用中国画的图片给学生解释其要点和内容，这种方法效果不好，还会让学生失去耐心。因此，要提高艺术教学的意境，强化学生的欣赏能力，艺术教师就要灵活的布置情境，逐步深入，引申出中国画的赏析内容，使学生能够集中精力，沉迷其中。这种方式能有效提高学生对中国画的欣赏能力。
五、 结束语
每个中国人都是华夏子孙，理应尽自己所能去传递和发扬我们的传统文化，我们要把中国画欣赏教学融入艺术教学中，提升学生的赏析水平，强化艺术教育中中国画文化的传递和弘扬，宣扬传统文化的同时推动了艺术教学的进步。
参考文献：
[1]席慧琳.浅谈中职美术鉴赏课教学方法——中国画作品鉴赏课教学探究[J].现代职业教育，2018（4）.
[2]刘华.润物无声：把学生领进中国画的艺术殿堂——小学美术水墨画欣赏教学[J].新教育：海南，2016（8）.
作者简介：
鲁善波，浙江省余姚市，浙江省余姚市第五职业技术学校。
关键词：中国画；美术欣赏；教学
一、 引言
改革开放40年以来，中国经济也兴盛和繁荣起来，但与这些进步相伴，西方国家的文化也对中国的传统文化产生了很大的冲击。在艺术教学中要重视中国画的传播和发扬，让学生学到丰富的绘画知识，提升学生的美学赏析能力。同时，还陶冶了学生的内心情怀和文学欣赏能力，促进学生传统美德的继承和发扬。
二、 中国画的美术欣赏价值分析
（一） 中国画的地位及优势
中国画与历史的印迹有着千丝万缕的联系，具备特色的、深厚的历史内涵。中国画历经了无数的岁月变迁，它属于历史产生的画作，也属于现在和未来。它表达了一种内在的非物质文化精神，我们不能把中国画单纯看做是中国历史的作品。
中国画的绘画过程是以由墨汁和水作为混合剂，用画笔为绘制工具，在宣纸上进行图形素描和点缀，最后形成了生动、特色的民族绘画。国画经历了中国朝代的更迭变迁，经历了诞生、发展、变化、完善、创新、再发展等许多时期，这个过程相对复杂，基础也非常丰富。它凝聚了中华民族的精神文化和创作性思维，现在中国的国画已走向了世界艺术舞台，和西方绘画相得益彰，使中国人民自豪和骄傲。
（二） 中国画寓意的传统文化内涵
中国画寓意深刻，内涵充实，是中国艺术史上最辉煌的成就，也是中国古代文化的重要载体。它们蕴含着中华民族无限的创新力和精神力量，具有很大的审美意义。当我们观赏和感受创作家的作品时，我们要通过作品了解画家的思想和感受，并领悟艺术家创作时的情绪和社会环境。《女史箴图》是著名人物画家顾恺之的作品，这件作品所展示的是内在的修为，这意味着人物画要表达的意义比外貌上的装点要重要的多。顾恺之的绘画就像一门精妙的语言，诉说着作品中的深层意义。可以看出，中国画是一种文化遗产，一种艺术品，更重要的是它还具有美学领悟和教育能力。
三、 中国画美术欣赏教学中存在的问题
（一） 中国画美术欣赏课教学方法过于陈旧单一
国内许多学校艺术欣赏课程的教学，其方式过于简单，只使用前辈们的教学方法来教学生。用简单的图画教学，学生们只是被动配合老师，无法形成自己的认知和见地。中国画的发展仍在继续，但中国画欣赏的教学方法却没有同步跟上，不免令人尴尬和遗憾。艺术老师对中国画的解释都是流于表面，在3分钟的解释基础上，就让学生去照着临摹。学生本来就不熟悉国画，这样一来他们就会对中国画产生更多的困惑，丧失探究兴致。最后对一切欣赏课的教学都产生抗拒，这非常不益于中国画欣赏教学的开展。
（二） 学生的学习兴趣低下
当前我国的教育部门开始注重对学生的道德教育，并把中国画欣赏课程融入艺术教学之中。旨在用各类不同时期的经典国画塑造学生的审美素养。在老师的指导下，让学生历练自身的审美力，激发鉴赏和学习兴致。然而，这个设想是比较好的，但在实际教学时，学生只注重实践，没有把足够的时间和精力投入到欣赏和鉴析中。在学生的思想中，认为艺术学习应注重动手绘画，认为中国画的欣赏教学并不重要，甚至并无用处。这种不正确的观念使学生对赏析中国画的意蕴毫无兴致。再有就是，西方国家的文化也对中国的传统文化产生了很大的冲击。中国受到太多西方文化的影响，许多学生慢慢的热衷于西方绘画。由于西方绘画比中国绘画丰富、色彩浓厚，因此被多数艺术学生所喜欢，从而忽视了中国绘画的文化内涵。如今很多学校也把注意力放到了西方绘画的欣赏教学上，这种偏离的教学观，促使中国绘画欣赏失去了藝术欣赏教学的意义，甚至丧失了它潜藏的无限价值。
四、 中国画美术欣赏教学措施分析
（一） 以创作背景引入中国画欣赏教学
随着时代和环境的不断变化，美术教师的教学方法也要顺应当代的时局，革新自己的教学观点和方式。基于其丰富的文化底蕴，中国画更具深刻的意义，在进行国画创作时，大多会牵涉到一些历史人物或历史故事。美术教师可以利用它们，开展灵活多样的美术教学。在美术欣赏课上，教师可以结合当前中国绘画欣赏案例的背景故事，以更好地让学生理解和赏析中国画的文化和内涵。要注重的是，如果学生是刚开始学习中国画的欣赏，他们不能细致理解作者的创作意图。教师需要给学生详细解说作品的背景故事，引导学生逐步发掘作品的内在意义。
（二） 以学生兴趣引入中国画欣赏教学
任何课程或事物的学习，只要激发了兴致，就必将有助于与其相关的专业学习。在中国画欣赏课程教学中，教学成效不好的很大原因是学生没有兴致。因此，在实际的教学时，老师要运用一些有意思的活动或项目，集中学生的注意力。例如，如果可能的话，选择能满足学生兴致的中国画开展作品鉴赏，或者把学生挑选的中国画纳入教学中，将国画的赏析变成学生的兴致，进而提升国画赏析教学成效。
（三） 以古诗词引入中国画欣赏教学
在很多艺术欣赏课程中，教师经常使用中国画的图片给学生解释其要点和内容，这种方法效果不好，还会让学生失去耐心。因此，要提高艺术教学的意境，强化学生的欣赏能力，艺术教师就要灵活的布置情境，逐步深入，引申出中国画的赏析内容，使学生能够集中精力，沉迷其中。这种方式能有效提高学生对中国画的欣赏能力。
五、 结束语
每个中国人都是华夏子孙，理应尽自己所能去传递和发扬我们的传统文化，我们要把中国画欣赏教学融入艺术教学中，提升学生的赏析水平，强化艺术教育中中国画文化的传递和弘扬，宣扬传统文化的同时推动了艺术教学的进步。
参考文献：
[1]席慧琳.浅谈中职美术鉴赏课教学方法——中国画作品鉴赏课教学探究[J].现代职业教育，2018（4）.
[2]刘华.润物无声：把学生领进中国画的艺术殿堂——小学美术水墨画欣赏教学[J].新教育：海南，2016（8）.
作者简介：
鲁善波，浙江省余姚市，浙江省余姚市第五职业技术学校。