【摘 要】
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教育的目的是立德树人,没有体验就没有真正教育.教育家布鲁纳提出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者.”部编版小学
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教育的目的是立德树人,没有体验就没有真正教育.教育家布鲁纳提出:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者.”部编版小学《道德与法治》教材很明显从文本课程走向体验课程,重在对道德、情感和行为的正确引导,更加体现学生的主动性.教材中的“道德知识”并不都是现成知识,而是将“道德知识”与学生不断生成的生活体验相结合,体现了体验式教学的重要性.
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