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“篮精灵们”在音乐的伴奏下摆弄着篮球，功夫少年们挥舞着棍棒，旋风跆拳道队员们打起了太极三章，博弈棋道的孩子们摆起了擂台，一张张漂亮的“福”字、一幅幅精美的画作等一件件神奇的创作从孩子们指尖流出……每逢周四下午，宜昌市西陵区常刘路小学便“沸腾”了——“跃美”社团活动精彩纷呈。
近年来，学校秉承“跃立童年，美绘明天”的办学理念，注重校内社团活动的开展，以学生需求为本，积极开发出富有常刘路小学特色的社团20多个。这些社团中，既有中国鼓、跃舞、拉丁舞、足球、花式篮球、武术、跆拳道、同心艺术团等体艺类社团；也有美术、书法、剪纸、象棋、玩艺儿等指尖类社团。每个社团面向全校学生开放，学生可以根据自己发展和兴趣的需要，选择适合自己的社团，参与面达到100%。
在社团创建之初，学校提出了社团发展的三个维度“让身体动起来”“让思维活起来”“让梦想飞起来”，即立足快乐校园，培养学生的健康体魄；立足现代高效课堂，塑造学生的思维品质；立足丰富校外活动，锻炼学生实践创新能力。社团活动本着“我的社团我做主”的原则，激发了孩子们极大的参与热情。每个孩子至少参报1个社团，多的达到5个社团。在社团活动中，不仅引入学生骨干组织主导，也引入家长志愿者组织主导，让社团活动成为师生互动的纽带，成为家校联动的桥梁。
在“跃美”文化的引领下，学生社团活动蓬勃发展，展现了孩子们生命的张力。社员是社团的主人，社团内部高度民主，最大限度地发挥社团成员的主观能动性，每位社员不仅是活动的参与者，更是活动的策划者、执行者。
自主组建社团。学校结合孩子们的实际需求，共组建了体艺类、文学类、指尖类等23个不同类别的社团。这些社团中，有教师主导的社团，更有学生主导的、家长主导的、亲子互学的、专家主导的多类社团。每个社团面向全校学生开放，学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的社团，充分体现了“我的社团我做主”的原则。
自主设计社团。要发挥学生的主动性，就要让学生根据自己的情况，合作设计。每个社团都有自己独特的名称，有自己响亮的口号。例如篮精灵社团的“团结合作，万事可破”、魔方社团的“魔方，魔方，我为你狂”、拼拼凑凑社团的“爱拼才会赢”等朗朗上口、个性鲜明的口号，都是孩子们根据自己的社团自主创设。
自主开展活动。在社团活动中，充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都有一个充分表现自我的天地，不管是社团内部的活动还是学校大型的展演活动，都是孩子唱主角，团员们自己策划主持，在活动过程中可以聘请教师给予适当的指导，打破了以往教师唱独角戏的场面，社团成员们都要在教师的引领下展示社团成果、交流互动，促进社团活动健康和谐发展。如博弈棋道社团的社员们经常利用课余时间厮杀一番，但由于棋友们分布在不同的班级，活动起来很不方便，于是他们借着社团活动的东风，成立了棋社，聘请体育教师担任指导教师，每周四的社团时间，让他们大呼过瘾。
自主管理社团。在社团活动中，依托社团组织结构，建立学生自主管理网络。自选管理层，全体社团成员通过自荐和民主选举，推选出本社团的团长和其他管理人员，制定社团章程。学生不仅进得来、学得好，还能退得出、可选择，极大地激发了学习的热情。足球社团团长赵翔在活动中感言：担任了社团的负责人，觉得自己更自信了，心胸更宽阔了，对待一年级的小朋友更有耐心了。
如此，社团活动真正是为“学生的兴趣特长”而设，为“学生的身心健康”而设，为“学生的民主意识”而设，为“学生的终身发展”而设。社团活动，已经成为常小“跃美”文化中一道亮丽的风景。
（作者单位：宜昌市西陵区常刘路小学）
（责任编辑 林云志）
近年来，学校秉承“跃立童年，美绘明天”的办学理念，注重校内社团活动的开展，以学生需求为本，积极开发出富有常刘路小学特色的社团20多个。这些社团中，既有中国鼓、跃舞、拉丁舞、足球、花式篮球、武术、跆拳道、同心艺术团等体艺类社团；也有美术、书法、剪纸、象棋、玩艺儿等指尖类社团。每个社团面向全校学生开放，学生可以根据自己发展和兴趣的需要，选择适合自己的社团，参与面达到100%。
在社团创建之初，学校提出了社团发展的三个维度“让身体动起来”“让思维活起来”“让梦想飞起来”，即立足快乐校园，培养学生的健康体魄；立足现代高效课堂，塑造学生的思维品质；立足丰富校外活动，锻炼学生实践创新能力。社团活动本着“我的社团我做主”的原则，激发了孩子们极大的参与热情。每个孩子至少参报1个社团，多的达到5个社团。在社团活动中，不仅引入学生骨干组织主导，也引入家长志愿者组织主导，让社团活动成为师生互动的纽带，成为家校联动的桥梁。
在“跃美”文化的引领下，学生社团活动蓬勃发展，展现了孩子们生命的张力。社员是社团的主人，社团内部高度民主，最大限度地发挥社团成员的主观能动性，每位社员不仅是活动的参与者，更是活动的策划者、执行者。
自主组建社团。学校结合孩子们的实际需求，共组建了体艺类、文学类、指尖类等23个不同类别的社团。这些社团中，有教师主导的社团，更有学生主导的、家长主导的、亲子互学的、专家主导的多类社团。每个社团面向全校学生开放，学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的社团，充分体现了“我的社团我做主”的原则。
自主设计社团。要发挥学生的主动性，就要让学生根据自己的情况，合作设计。每个社团都有自己独特的名称，有自己响亮的口号。例如篮精灵社团的“团结合作，万事可破”、魔方社团的“魔方，魔方，我为你狂”、拼拼凑凑社团的“爱拼才会赢”等朗朗上口、个性鲜明的口号，都是孩子们根据自己的社团自主创设。
自主开展活动。在社团活动中，充分发挥学生的主体作用，让每一个学生都有一个充分表现自我的天地，不管是社团内部的活动还是学校大型的展演活动，都是孩子唱主角，团员们自己策划主持，在活动过程中可以聘请教师给予适当的指导，打破了以往教师唱独角戏的场面，社团成员们都要在教师的引领下展示社团成果、交流互动，促进社团活动健康和谐发展。如博弈棋道社团的社员们经常利用课余时间厮杀一番，但由于棋友们分布在不同的班级，活动起来很不方便，于是他们借着社团活动的东风，成立了棋社，聘请体育教师担任指导教师，每周四的社团时间，让他们大呼过瘾。
自主管理社团。在社团活动中，依托社团组织结构，建立学生自主管理网络。自选管理层，全体社团成员通过自荐和民主选举，推选出本社团的团长和其他管理人员，制定社团章程。学生不仅进得来、学得好，还能退得出、可选择，极大地激发了学习的热情。足球社团团长赵翔在活动中感言：担任了社团的负责人，觉得自己更自信了，心胸更宽阔了，对待一年级的小朋友更有耐心了。
如此，社团活动真正是为“学生的兴趣特长”而设，为“学生的身心健康”而设，为“学生的民主意识”而设，为“学生的终身发展”而设。社团活动，已经成为常小“跃美”文化中一道亮丽的风景。
（作者单位：宜昌市西陵区常刘路小学）
（责任编辑 林云志）