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讨论学习，一直是小学语文教学所倡导的一种学习方式，它充分尊重学生学习的自主性，有利于改变传统课堂的种种弊端，但同时又由于其本身的灵活多变、不易驾驭让不少教师想说爱它不容易。笔者认为，在阅读实践中如果能精心准备，创造讨论的必要条件；落实过程，让讨论充分、深入；教师在讨论中进行艺术的引导；客观认识讨论的功效，开展“适度”的讨论，就能不断地提高讨论的实效性，使语文课堂成为充满活力的课堂。