【摘 要】
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问题的提出自1963年《全日制小学语文教学大纲》提出“加强语文基础知识的教学和基本技能的训练”以来,通过训练落实“双基”成为小学语文教学的主旋律。然而,由于对训练的理
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问题的提出自1963年《全日制小学语文教学大纲》提出“加强语文基础知识的教学和基本技能的训练”以来,通过训练落实“双基”成为小学语文教学的主旋律。然而,由于对训练的理解过于狭窄,导致语文教学目标单一、训练方法单调机械。语文教学片面强调工具性,比如过于追求语文知识?
Issues raised Since 1963, “full-time Chinese teaching syllabus” proposed “to strengthen the teaching of basic knowledge of Chinese and basic skills training” since the implementation of “dual base” through training to become the main theme of Chinese teaching in primary schools. However, due to the narrow understanding of training, resulting in a single goal of language teaching, training methods monotonous machinery. One-sided emphasis on instructive Chinese teaching, such as excessive pursuit of language knowledge?
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