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由教育心理学出发，阐述了中学物理新课悬念型导人的一般过程，并通过实例着重说明了引发悬念的常用方法．
谈中学物理新课教学的悬念型导入
【摘 要】
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由教育心理学出发，阐述了中学物理新课悬念型导人的一般过程，并通过实例着重说明了引发悬念的常用方法．
【机 构】
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安徽师范大学物理与电子信息学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2011年4期
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