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有人说，教育是用一片云推动另一片云。在进行班级管理的过程中，积极地调动家长共同管理班级同样不失为用一片云去推动另一片云的有效做法。班主任完全可以充分利用家长资源，构建出一个优秀的家委会，进而让这个优秀的小团体带动整个班级的家长们积极地参与到班级工作中来。作为一名青年教师兼新手班主任，我总结了这两年带班组建家委会的点滴体会，与大家分享。
开学初，班级事务本来就细碎繁多，尤其作为初始年级，更是如此。而学生学习习惯的养成则成为班主任工作的重中之重，但这项工作不是一蹴而就的，它是场持久战，更需要时间的保障。然而，各项事务“堆积如山”，我们如何做既能保障学生的管理没有疏漏，又能让教学保质保量地进行并且不受影响呢？这些问题现实而紧迫，常常会让我们疲于奔命，精疲力竭。
第一年带班主任的时候，面对琐碎的班级管理工作我着急得寝食难安，还带着几分焦虑：我能独立处理好班级各项事务吗？万一哪里做错了怎么办？万一管理不好学生怎么办？万一家长不配合我的工作怎么办？无数个万一，无数个假设的难题每天都在我的脑海里挥之不去。不过后来我想，就这样吧，逢山开路，遇水架桥，一切现实终究还是要自己面对的。我在班级管理工作上事无巨细，订购班服、学生围餐的安排和管理、学生周末和假期作业的检查……确实让人感到很疲惫。从九月开学到十一假期，我一刻都不能闲下来，后来终于病倒了。在医院挂着水的时候，我的脑海中还在逐条梳理着要做的事情，事情那么多怎么做得完，我开始有了力不从心的感觉，多想找个人帮我分担一下这些压力啊！这时忽然想起了开学初班主任会议上，领导倡议的“一定要建设并且用好家委会”，我突然觉得这个做法确实是很有道理的，一个人的精力体力有限，为何不考虑使用手头已有的人力资源呢？
我開始慢慢联系一些对孩子学习关注度较高的家长，他们也很高兴地表示愿意参与班级管理工作。家委会的组建比我想象中进展得更顺利。很快家委会成立，我把一些完全可以由家长操作的工作转移给了家委会。很快，我尝到了甜头。工作分担出去后，我有更多的时间琢磨专业教学，也有更多的时间管理班级其他必须由教师关注的事情。但是那时候，我常常把工作交给家委会中最得力的那位家长，那位家长有时觉得不太好意思总麻烦别人，很多事情都是由少数家长完成的。直到期末我偶然才了解到这一情况，此外我也得知有些家长对我的一些做法有些误解，他们觉得应该教师做的事情怎么总是让家长做。而这些结果背离了我组建家委会的初衷，也让我觉得挺委屈。
暑假里，我反复回顾了这一年的收获和不足，不禁感慨，教师这一行业真的挺不容易的，班主任与家长之间的关系常常会出现“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的尴尬场面。大家都说班主任带班，带的不仅是学生，还有学生的家长。只要家长能够积极配合教师，那么学生就更好管理。这个理论是没问题的，可我之所以出现这种情况的主要原因应该是没有和家长们沟通好吧。于是我改变原来的策略，重整旗鼓，再次出发！
新学期开学第一天，因为刚开学，班级情况我并不了解，所以我短时间内无法去筛选家委会的成员。于是，我跟孩子们询问他们的家长是否有做过家委会成员的经历，初步组建出包含6～8人的家委会。后期，等班级情况稳定，我能进一步了解家长情况的基础上再拓展成员。待家委会成立后，我便迅速筹备召开新班级的第一个家长会。我认为开学初的这次家长会开得越早越好，因为这样既有利于家长熟悉孩子的学习环境，认识老师，也有利于老师更全面地了解学生的情况。而且更重要的是，我必须尽快让家长们了解班级管理的理念和做法，同时向家长说清楚，我也需要家长们参与班级管理活动。
开学初的这次家长会，我主要从以下几个方面着手：介绍班级主要情况，再次重申学校的要求（学生到校时间、在校纪律），班级规定（服装、发型、孩子犯错后的惩戒措施等）以及对家长的建议。信任是彼此合作的基础，第一次家长会，我的侧重点是对家长提出明确的要求，我需要他们的理解和配合。但是，在提出要求前，我得让家长们认识到我所做的一切是为了孩子的学习和成长，我认为只有赢得家长们的信任和理解，班主任才能游刃有余地开展班级工作。家长会后，从与家长的交谈中，我初步感受到我得到了家长们的支持，到此，我才长舒了一口气。这项工作做完后，新学期的各项工作就可以有条不紊地开展了。
家长会后，家委会再次开会，给家委会成员们细化任务。每位关心孩子学习和成长的家长都会很乐意配合老师的工作。我将家长们随机平均分成6～8个组，每组的组长都是家委会的成员。另外，我班的家委会的主要负责人会按照我的要求，再依据家长们的工作等方面的特点，给家委会成员安排好会计、后勤等分工，班级里凡涉及家长配合的工作，确保事事有人管，事事有人做，事事能做好。我们班的家委会成员们除了关注学生的生活以外，还负责组内孩子周末和假期的作业督促和检查任务。此外，家长们有什么疑问或不同意见，也都会在各自小组群中说明，家委会委员负责解释和沟通，如有解决不了的问题，家委会转达给我，这样的话，我从家委会获得的信息抛掉了许多繁杂琐碎的内容，解决的问题更有针对性，工作效率会大大提升甚至事半功倍。
任何事情都不会一蹴而就，即便是开学初选定的家委会委员也会有不太合适的，但遇到这种情况，我一般不会换人，因为没有谁天生就会做这些事情，大家都是处于成长的过程中。只要出发点是好的，只要一心想着孩子，我就会像对待学生一样，给他们多一些耐心，多一些沟通理解，多一些鼓励支持，最终家长们都会做得更好。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程。”家校共育，不仅仅是让家长参与班级管理，更重要的是让家长有参与班级管理的意识。
（作者单位：江苏省新沂市钟吾中学）
开学初，班级事务本来就细碎繁多，尤其作为初始年级，更是如此。而学生学习习惯的养成则成为班主任工作的重中之重，但这项工作不是一蹴而就的，它是场持久战，更需要时间的保障。然而，各项事务“堆积如山”，我们如何做既能保障学生的管理没有疏漏，又能让教学保质保量地进行并且不受影响呢？这些问题现实而紧迫，常常会让我们疲于奔命，精疲力竭。
第一年带班主任的时候，面对琐碎的班级管理工作我着急得寝食难安，还带着几分焦虑：我能独立处理好班级各项事务吗？万一哪里做错了怎么办？万一管理不好学生怎么办？万一家长不配合我的工作怎么办？无数个万一，无数个假设的难题每天都在我的脑海里挥之不去。不过后来我想，就这样吧，逢山开路，遇水架桥，一切现实终究还是要自己面对的。我在班级管理工作上事无巨细，订购班服、学生围餐的安排和管理、学生周末和假期作业的检查……确实让人感到很疲惫。从九月开学到十一假期，我一刻都不能闲下来，后来终于病倒了。在医院挂着水的时候，我的脑海中还在逐条梳理着要做的事情，事情那么多怎么做得完，我开始有了力不从心的感觉，多想找个人帮我分担一下这些压力啊！这时忽然想起了开学初班主任会议上，领导倡议的“一定要建设并且用好家委会”，我突然觉得这个做法确实是很有道理的，一个人的精力体力有限，为何不考虑使用手头已有的人力资源呢？
我開始慢慢联系一些对孩子学习关注度较高的家长，他们也很高兴地表示愿意参与班级管理工作。家委会的组建比我想象中进展得更顺利。很快家委会成立，我把一些完全可以由家长操作的工作转移给了家委会。很快，我尝到了甜头。工作分担出去后，我有更多的时间琢磨专业教学，也有更多的时间管理班级其他必须由教师关注的事情。但是那时候，我常常把工作交给家委会中最得力的那位家长，那位家长有时觉得不太好意思总麻烦别人，很多事情都是由少数家长完成的。直到期末我偶然才了解到这一情况，此外我也得知有些家长对我的一些做法有些误解，他们觉得应该教师做的事情怎么总是让家长做。而这些结果背离了我组建家委会的初衷，也让我觉得挺委屈。
暑假里，我反复回顾了这一年的收获和不足，不禁感慨，教师这一行业真的挺不容易的，班主任与家长之间的关系常常会出现“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的尴尬场面。大家都说班主任带班，带的不仅是学生，还有学生的家长。只要家长能够积极配合教师，那么学生就更好管理。这个理论是没问题的，可我之所以出现这种情况的主要原因应该是没有和家长们沟通好吧。于是我改变原来的策略，重整旗鼓，再次出发！
新学期开学第一天，因为刚开学，班级情况我并不了解，所以我短时间内无法去筛选家委会的成员。于是，我跟孩子们询问他们的家长是否有做过家委会成员的经历，初步组建出包含6～8人的家委会。后期，等班级情况稳定，我能进一步了解家长情况的基础上再拓展成员。待家委会成立后，我便迅速筹备召开新班级的第一个家长会。我认为开学初的这次家长会开得越早越好，因为这样既有利于家长熟悉孩子的学习环境，认识老师，也有利于老师更全面地了解学生的情况。而且更重要的是，我必须尽快让家长们了解班级管理的理念和做法，同时向家长说清楚，我也需要家长们参与班级管理活动。
开学初的这次家长会，我主要从以下几个方面着手：介绍班级主要情况，再次重申学校的要求（学生到校时间、在校纪律），班级规定（服装、发型、孩子犯错后的惩戒措施等）以及对家长的建议。信任是彼此合作的基础，第一次家长会，我的侧重点是对家长提出明确的要求，我需要他们的理解和配合。但是，在提出要求前，我得让家长们认识到我所做的一切是为了孩子的学习和成长，我认为只有赢得家长们的信任和理解，班主任才能游刃有余地开展班级工作。家长会后，从与家长的交谈中，我初步感受到我得到了家长们的支持，到此，我才长舒了一口气。这项工作做完后，新学期的各项工作就可以有条不紊地开展了。
家长会后，家委会再次开会，给家委会成员们细化任务。每位关心孩子学习和成长的家长都会很乐意配合老师的工作。我将家长们随机平均分成6～8个组，每组的组长都是家委会的成员。另外，我班的家委会的主要负责人会按照我的要求，再依据家长们的工作等方面的特点，给家委会成员安排好会计、后勤等分工，班级里凡涉及家长配合的工作，确保事事有人管，事事有人做，事事能做好。我们班的家委会成员们除了关注学生的生活以外，还负责组内孩子周末和假期的作业督促和检查任务。此外，家长们有什么疑问或不同意见，也都会在各自小组群中说明，家委会委员负责解释和沟通，如有解决不了的问题，家委会转达给我，这样的话，我从家委会获得的信息抛掉了许多繁杂琐碎的内容，解决的问题更有针对性，工作效率会大大提升甚至事半功倍。
任何事情都不会一蹴而就，即便是开学初选定的家委会委员也会有不太合适的，但遇到这种情况，我一般不会换人，因为没有谁天生就会做这些事情，大家都是处于成长的过程中。只要出发点是好的，只要一心想着孩子，我就会像对待学生一样，给他们多一些耐心，多一些沟通理解，多一些鼓励支持，最终家长们都会做得更好。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程。”家校共育，不仅仅是让家长参与班级管理，更重要的是让家长有参与班级管理的意识。
（作者单位：江苏省新沂市钟吾中学）