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在数学发展史上,积淀了优秀的数学文化,小学阶段的学生正处在数学学习的初始阶段,在教学活动中渗透数学文化,能够利用文化对人潜移默化的影响,使小学生树立学习数学的正确观念.并且运用数学文化使学生保持长期的数学学习热情,教师在教学过程中要立足于教材,结合学生的实际情况,制定相应的教学策略进行数学文化的渗透,进一步拓展数学学科的育人价值.